科目:高中生物 來源: 題型:
.右圖為某女性在一次生殖過程中。生出男孩甲和乙的示意圖:
(1)圖中過程X、Y的名稱分別是 、 ,
過程Y產生的兩個子細胞能各自獨立發(fā)育成甲、乙兩
個小孩說明了早期胚胎細胞具有很強的 。
(2)過程Y的過程分裂方式是 。
(3)已知個體甲控制某性狀的基因型為Aa,乙為AA,其
最可能的原因是 。
(4)已知甲為六指(常染色體顯性遺傳病)的純合體患者,結
婚之前已通過外科手術將多余的手指切除,且他的婚配對象是正常指,則其子女是否患六指癥? 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
.右圖為某女性在一次生殖過程中。生出男孩甲和乙的示意圖:
(1)圖中過程X、Y的名稱分別是 、 ,
過程Y產生的兩個子細胞能各自獨立發(fā)育成甲、乙兩
個小孩說明了早期胚胎細胞具有很強的 。
(2)過程Y的過程分裂方式是 。
(3)已知個體甲控制某性狀的基因型為Aa,乙為AA,其
最可能的原因是 。
(4)已知甲為六指(常染色體顯性遺傳病)的純合體患者,結
婚之前已通過外科手術將多余的手指切除,且他的婚配對象是正常指,則其子女是否患六指癥? 。
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科目:高中生物 來源:2011屆廣西桂林中學高三上學期11月月考試題(理綜)生物卷 題型:綜合題
右圖為某女性在一次生殖過程中。生出男孩甲和乙的示意圖:
(1)圖中過程X、Y的名稱分別是 、 ,
過程Y產生的兩個子細胞能各自獨立發(fā)育成甲、乙兩
個小孩說明了早期胚胎細胞具有很強的 。
(2)過程Y的過程分裂方式是 。
(3)已知個體甲控制某性狀的基因型為Aa,乙為AA,其
最可能的原因是 。
(4)已知甲為六指(常染色體顯性遺傳病)的純合體患者,結
婚之前已通過外科手術將多余的手指切除,且他的婚配對象是正常指,則其子女是否患六指癥? 。
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科目:高中生物 來源:2009—2010學年度下半學期北大附屬實驗學校高二生物期中試卷(生物) 題型:綜合題
(5分)圖8為某女性在一次生殖過程中生出男孩甲和乙的示意圖:
(1)分裂產生精子和卵細胞的方式是 。
(2)過程X對后代獲得的遺傳物質的意義是 。
(3)過程Y的細胞分裂方式是 。
(4)已知個體甲控制某性狀的基因型為Aa、乙為AA,最可能原因是
(5)若甲、乙分別和一對有著與圖中相同來源的兩個女性結婚,這兩對夫婦所生的子女相比較,性狀差異很多,指出引起這些差異的3種可能的原因
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科目:高中生物 來源: 題型:
圖8為某女性在一次生殖過程中生出男孩甲和乙的示意圖:
(1)分裂產生精子和卵細胞的方式是 。
(2)過程X對后代獲得的遺傳物質的意義是 。
(3)過程Y的細胞分裂方式是 。
(4)已知個體甲控制某性狀的基因型為Aa、乙為AA,最可能原因是
(5)若甲、乙分別和一對有著與圖中相同來源的兩個女性結婚,這兩對夫婦所生的子女相比較,性狀差異很多,指出引起這些差異的3種可能的原因
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