【題目】下圖表示葡萄果實(shí)細(xì)胞呼吸過(guò)程中含碳物質(zhì)的變化過(guò)程,其中C2代表2個(gè)碳原子的化合 物,C3代表3 個(gè)碳原子的化合物,①、②、③表示代謝過(guò)程。下列敘述正確的是(

A.過(guò)程①②一定都有[H]產(chǎn)生

B.過(guò)程②③一定都有CO2產(chǎn)生

C.過(guò)程①③一定都有 ATP 生成

D.若過(guò)程①②③的發(fā)生場(chǎng)所不同,則②一定發(fā)生在線粒體基質(zhì)

【答案】D

【解析】

分析圖示可知,若為有氧呼吸過(guò)程,為葡萄糖分解生成丙酮酸的過(guò)程,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);為丙酮酸生成乙酰輔酶A的過(guò)程;為乙酰輔酶A經(jīng)過(guò)檸檬酸循環(huán)生成CO2的過(guò)程。

A、若①②③表示無(wú)氧呼吸過(guò)程,則過(guò)程②③沒有[H]產(chǎn)生,A錯(cuò)誤;

B、若為無(wú)氧呼吸過(guò)程,過(guò)程②③不是都有CO2產(chǎn)生,B錯(cuò)誤;

C、若①②③表示無(wú)氧呼吸過(guò)程,則過(guò)程沒有ATP生成,C錯(cuò)誤;

D、若過(guò)程①②③的發(fā)生場(chǎng)所不同,說(shuō)明進(jìn)行的是有氧呼吸,則一定發(fā)生在葡萄果實(shí)細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中,D正確。

故選D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖,以下相關(guān)敘述中不正確的是(

A.再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程

B.上述過(guò)程中脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用

C.從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明植物葉片細(xì)胞具有全能性

D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難和發(fā)芽率低等問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中組成食物鏈的三個(gè)種群I、II、III年內(nèi)能量流動(dòng)統(tǒng)計(jì)的部分?jǐn)?shù)據(jù)中數(shù)值單位是100萬(wàn)KJ。有關(guān)敘述正確的是

A三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)?/span>IIIIII ^

B種群II全部生物的呼吸消耗能量約為6950萬(wàn)KJ

C不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量以有機(jī)物形式流動(dòng)

D第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞率約為20%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰腺是哺乳動(dòng)物的一種腺體,有外分泌部和內(nèi)分泌部之分。外分泌部分泌產(chǎn)生胰液,內(nèi)含多種消化酶;內(nèi)分泌部即胰島,能產(chǎn)生胰島素、胰高血糖素等多種激素。人在進(jìn)食后,胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)過(guò)程如下圖所示。

回答有關(guān)問(wèn)題:

1)在非消化期,胰液幾乎是不分泌的,此時(shí)迷走神經(jīng)處于______狀態(tài)。過(guò)程中迷走神經(jīng)釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是乙酰膽堿,若某人體內(nèi)出現(xiàn)抗乙酰膽堿受體的抗體,引起胰酶分泌不足導(dǎo)致消化不良。在免疫學(xué)上,這種疾病是____________

2)圖過(guò)程表明胰液的分泌受_________調(diào)節(jié)。有的人僅僅看到食物其胰腺也分泌胰液,此過(guò)程屬于________反射。

3)胰液____(填不是)內(nèi)環(huán)境的成分。推測(cè)胰液中碳酸氫鹽的作用是_____________________________。

4)有人嘗試從胰腺的研磨液中直接提取完整的胰島素分子,根據(jù)題目中所介紹的胰腺結(jié)構(gòu),你認(rèn)為___________(填不能)成功,理由是________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn)調(diào)節(jié)性T 細(xì)胞具有抑制免疫反應(yīng)的功能,防止免疫反應(yīng)過(guò)度而損傷自身,調(diào)節(jié)性 T 細(xì)胞的數(shù)量由 Mcl-l 蛋白和 Bim 蛋白兩種功能相反的蛋白質(zhì)決定(如圖所示)。下列疾病或應(yīng)用中可能與 Mcl-Ⅰ蛋白的活性被抑制有關(guān)的 是(

A.提高器官移植成活率B.先天性胸腺發(fā)育不全

C.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎D.獲得性免疫缺陷綜合征

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在一段未知序列的突變體 DNA 片段中,插入了已知序列的 T-DNA,要想對(duì) T-DNA 兩側(cè)的未知序列進(jìn)行測(cè)序,下列做法正確的是(

A.用引物①和引物④直接進(jìn)行 PCR 擴(kuò)增之后在測(cè)序

B.用引物②和引物③直接進(jìn)行 PCR 擴(kuò)增之后在測(cè)序

C. DNA 連接酶連接成環(huán)狀后,再用引物①④PCR 擴(kuò)增后測(cè)序

D. DNA 連接酶連接成環(huán)狀后,再用引物②③PCR 擴(kuò)增后測(cè)序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合下圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.生物的遺傳信息載體是 DNA,編碼蛋白質(zhì)的基因是雙鏈分子

B.2019-nCoV RNA 在宿主細(xì)胞中通過(guò)復(fù)制將遺傳信息傳遞給子代

C.遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)

D.勞氏肉瘤病毒和T2噬菌體的遺傳信息傳遞方向不完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是利用嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器制備藥用人白蛋白的流程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:


1)過(guò)程為基因表達(dá)載體的構(gòu)建,為確保從嶗山奶山羊分泌的乳汁獲得白蛋白,在白蛋白基因的首端必須含有________________________基因的啟動(dòng)子。

2)要實(shí)現(xiàn)超數(shù)排卵,常用__________________的方法對(duì)嶗山奶山羊A進(jìn)行處理。

3)過(guò)程采用的方法是_______________。

4)過(guò)程為胚胎移植,移植前需對(duì)胚胎進(jìn)行性別鑒定,一般采用SRY—PCR法,選擇出現(xiàn)_______(填陽(yáng)性、陰性)反應(yīng)的胚胎進(jìn)行移植?赏ㄟ^(guò) _____________技術(shù),得到更多的相同優(yōu)良個(gè)體,操作時(shí)應(yīng)該選擇發(fā)育良好,形態(tài)正常的__________胚。

5)為了使胚胎移植能成功,需要對(duì)代孕奶山羊C進(jìn)行___________處理,使之與供體的生理狀況保持相同。移入受體的供體胚胎的遺傳特性,在孕育過(guò)程中_______(受或不受)影響,胚胎移植最大的優(yōu)勢(shì)是________________。

6)為使人白蛋白基因在嶗山奶山羊后代中長(zhǎng)期保持可通過(guò)_____技術(shù)培育克隆動(dòng)物。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】調(diào)查某種牧草的種群密度時(shí),計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值(λ),得到如圖甲所示的曲線。圖乙表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。回答下列問(wèn)題:

1)分析圖甲02年該牧草種群增長(zhǎng)曲線近似于___________型增長(zhǎng),判斷依據(jù)是___________。212年,該種群近似于___________型增長(zhǎng),從增長(zhǎng)率變化角度分析,作出此判斷的依據(jù)是______________________。

2)欲預(yù)測(cè)12年后的種群數(shù)量變化趨勢(shì),應(yīng)統(tǒng)計(jì)種群的______________________。

3)分析圖乙,禁止牧民捕殺貓頭鷹和青蛙的做法具有重要意義:

①?gòu)哪芰苛鲃?dòng)關(guān)系的角度看,有利于_________________________________。

②從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度看,有利于_________________________________。

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