（16分） 為探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成8組，實驗處理如下表所示。一段時間后，檢測葉片中有無淀粉，結果如下表。
回答問題：
(1)光照條件下，組5葉片通過____作用產生淀粉：葉肉細胞釋放出的氧氣來自于_____的光解。
(2)在黑暗條件下，葉片能進行有氧呼吸的組別是______。
(3)組2葉片中合成淀粉的原料是_____，直接能源物質是_____，后者是通過____產生的。與組2相比，組4葉片無淀粉的原因是___________________________。
(4)如果組7的蒸餾水中只通入 ，預期實驗結果是葉片中____(有、無)淀粉。
黃岡創(chuàng)優(yōu)卷系列答案科目：高中生物 來源：2011屆山東省濰坊市諸城一中高三12月階段測試生物試卷 題型：綜合題
小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下圖（一）為小麥葉肉細胞中的部分代謝示意圖；圖（二）是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度。
請據(jù)圖分析：
（1）當圖（一）中細胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時，該細胞處于的生理狀態(tài)是
。若是d過程也不發(fā)生，則此時該細胞內進行的生理過程是（用化學方程式表示）
（2）在圖（二）中B點時，葉肉細胞中產生ATP的場所有 。C點時，該植物的總光合速率為 mg/100cm2葉·小時。C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是 。
（3）適當提高CO2濃度時，C點將 （填“上移”、“下移”或“不動”）；當植物缺鎂時，B點將 （“左移”或“右移”）。
（4）請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強度隨光照強度變化的曲線。
（5）某同學以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對細胞呼吸速率的影響，請幫助他提出一個探究的課題: 。需要特別注意的是，該實驗需要在 條件下進行。
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科目：高中生物 來源：江西省九江市2010年第二次高考模擬統(tǒng)一考試（理綜生物）試題 題型：綜合題
（18分）某生物興趣小組對某野生植物進行了研究，圖1示其向性運動的觀察實驗，圖2示其根尖的結構，圖3示其葉片結構，請據(jù)圖回答問題：
 |
| 編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 溫度（℃） | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
| 光照強度（LX） | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
| 開始時CO2量（單位） | 5.[來源:學§科§網(wǎng)] | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |  5.0 | 5.0 |
| 12h后CO2量（單位） | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
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科目：高中生物 來源：2013-2014學年遼寧實驗中學分校高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
（共17分，除特殊說明外，每空1分）小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃。下圖甲為小麥葉肉細胞中的部分代謝示意圖；圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為30 ℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度。請據(jù)圖分析回答問題。
(1)當圖甲中細胞有d、f過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時，該細胞處于的生理狀態(tài)是_________
_______________________（2分）。若是d過程也不發(fā)生，則此時該細胞內進行的生理過程是(用化學反應式表示)__________________________ （2分）。
(2)在圖乙中B點時，葉肉細胞中產生ATP的場所有________________（2分）。C點時，該植物的總光合速率為________mg/(dm2·葉·h) （2分）。C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是______________________（2分）。大田增施農家肥能提高作物產量的重要原因是 （2分）。
(3)適當提高CO2濃度時，C點將______；當植物缺鎂時，B點將_____；將環(huán)境溫度調節(jié)到25℃，乙曲線中A點將 ，B點將 。(填“上移”“下移”“左移”“右移”)
(4)某同學以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對細胞呼吸速率的影響，該實驗需要在______________條件下進行。
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科目：高中生物 來源：江西省九江市2010年第二次高考模擬統(tǒng)一考試（理綜生物）試題 題型：綜合題
（18分）某生物興趣小組對某野生植物進行了研究，圖1示其向性運動的觀察實驗，圖2示其根尖的結構，圖3示其葉片結構，請據(jù)圖回答問題：
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（1）圖1中，①②③表示芽，④⑤表示葉。你認為③的生長素濃度 ②（填大于、等于或小于）；若⑤為老葉，其含有的Ca ④（填多于、等于或少于）。
（2）該野生植物的根尖吸收水分和礦質元素的主要部位是圖2中的 區(qū)，不同程度的缺水對光合作用的影響也有所不同，中度缺水會影響葉綠體囊狀結構薄膜上的電子傳遞，從而使 的形成受到抑制；嚴重缺水還會造成葉綠體囊狀結構的破壞，而且在供水后也難以恢復。因而，植物不能長時間缺水。
（3）根據(jù)圖3所示的結構，你認為該野生植物應該屬于 植物（填C3或C4），這是因為 。如果用同位素14C標記葉片周圍CO2中的C來表示蹤葉片光合作用中C元素的轉移途徑，則該途徑為 （用箭頭和化合物表示）。
（4）為了探究不同條件對該植物光合作用速率的影響，做了如下實驗：用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實驗條件下，利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實驗結果統(tǒng)計如下表，請分析回答下列問題：
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編號[來源:] |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
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溫度（℃） |
10 |
10 |
20 |
20 |
30 |
30 |
40 |
40 |
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光照強度（LX） |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
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開始時CO2量（單位） |
5.[來源:學§科§網(wǎng)] |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
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12h后CO2量（單位） |
4.5 |
5.1 |
3.5 |
5.4 |
1.9 |
5.9 |
2.0 |
5.8 |
序號1、3、5、7可構成一個相對獨立的實驗組合，在該實驗組合中，實驗變量是 。在實驗前后二氧化碳含量的變化值表示 。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
某生物興趣小組對某野生植物進行了研究，圖1示其向性運動的觀察實驗，圖2示其根尖的結構，圖3示其葉片結構，請據(jù)圖回答問題：
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（1）圖1中，①②③表示芽，④⑤表示葉。你認為③的生長素濃度 ②（填大于、等于或小于）；若⑤為老葉，其含有的Ca ④（填多于、等于或少于）。
（2）該野生植物的根尖吸收水分和礦質元素的主要部位是圖2中的 區(qū)，不同程度的缺水對光合作用的影響也有所不同，中度缺水會影響葉綠體囊狀結構薄膜上的電子傳遞，從而使 的形成受到抑制；嚴重缺水還會造成葉綠體囊狀結構的破壞，而且在供水后也難以恢復。因而，植物不能長時間缺水。
（3）根據(jù)圖3所示的結構，你認為該野生植物應該屬于 植物（填C3或C4），這是因為 。如果用同位素14C標記葉片周圍CO2中的C來表示蹤葉片光合作用中C元素的轉移途徑，則該途徑為 （用箭頭和化合物表示）。
（4）為了探究不同條件對該植物光合作用速率的影響，做了如下實驗：用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實驗條件下，利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實驗結果統(tǒng)計如下表，請分析回答下列問題：
| 編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 溫度（℃） | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
| 光照強度（LX） | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
| 開始時CO2量（單位） | 5. | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
| 12h后CO2量（單位） | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
序號1、3、5、7可構成一個相對獨立的實驗組合，在該實驗組合中，實驗變量是 。在實驗前后二氧化碳含量的變化值表示 。
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