【題目】下圖為番茄植物組織培養(yǎng)流程，以下相關(guān)敘述不正確的是

A. 脫分化發(fā)生在b，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B. 從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性

C. 再分化發(fā)生在d，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程

D. 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題

【答案】C

【解析】本題結(jié)合圖形考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)，要求考生理解植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理和方法，以及微型繁殖在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，能利用所學(xué)知識解讀圖形，進(jìn)而分析、判斷各選項。

分析過程圖可知，圖中a是外植體的獲取，b是去分化或脫分化，c是再分化，d是人工種子的形成，e是種子萌發(fā)過程；脫分化發(fā)生在b，在此過程中生長素和細(xì)胞分裂素發(fā)揮了重要作用，A正確；從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性，B正確；再分化發(fā)生在c，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程，C錯誤；人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)中不屬于生物膜系統(tǒng)的是（ ）
A.細(xì)胞膜
B.核膜
C.溶酶體膜
D.中心體膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為探究酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，同時又進(jìn)行無氧呼吸的是（ ）

A. 裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移

B. 裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移

C. 裝置1中液滴不移動，裝置2中液滴右移

D. 裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【2017屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬試卷（二）理綜生物試卷】如圖是某二倍體動物細(xì)胞有絲分裂過程中某一分裂時期的示意閣，其中14代表染色體。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 該時期吋觀察到每條染色體的著絲點排列在赤道板這一結(jié)構(gòu)上

B. 該時期細(xì)胞中有4個中心粒,染色單體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1:1

C. 該時期細(xì)胞中含存的4個四分體是上一時期同源染色體聯(lián)會形成的

D. 只要不發(fā)生基因突變，就可以根據(jù)2染色體上B基因的位置判斷4染色體上相應(yīng)位置的基因是B

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一中間隔以半透膜（只允許水分子通過）的水槽，兩側(cè)分別加入等物質(zhì)的量濃度的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液。然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶，在加入麥芽糖酶前后a、b兩側(cè)液面的變化是

A. 加酶前a側(cè)液面上升，加酶后b側(cè)液面上升并高于a側(cè)液面

B. 加酶前a側(cè)液面上升，加酶后b側(cè)液面上升并等于a側(cè)液面

C. 加酶前后a、b兩側(cè)液面不變

D. 加酶前a、b兩側(cè)液面不變，加酶后b側(cè)液面上升并高于a側(cè)液面

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】促胰液素的發(fā)現(xiàn)者是 （ ）

A．沃泰默 B．巴甫洛夫 C．沃森和克里克 D．斯他林和貝利斯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在我國北方，游泳愛好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫穩(wěn)定．此時，機體不會發(fā)生的反應(yīng)是（ ）

A．興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng)，加強肌肉收縮

B．通過反射活動引起皮膚毛細(xì)血管收縮

C．通過神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌

D．抑制垂體活動導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(8 分)下圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運的示意圖。 請回答下列問題:

(1)圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有 (填序號)。

(2)若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白的合成場所有 (填序號),合成后通過 運輸?shù)?/span> (填序號)中進(jìn)一步加工。

(3)新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的 mRNA 經(jīng)一系列加工后穿過細(xì)胞核上的 轉(zhuǎn)運到細(xì)胞質(zhì)中,該結(jié)構(gòu)對轉(zhuǎn)運的物質(zhì)具有 性。

(4)若合成的蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶,推測該酶將被轉(zhuǎn)運到 (填序號)發(fā)揮作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是胎兒手的發(fā)育過程圖，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.胎兒手的發(fā)育過程中細(xì)胞的凋亡使得五指分開
B.此時手的組成細(xì)胞中不存在衰老的細(xì)胞
C.若此時受到致癌因子的影響，細(xì)胞更容易發(fā)生癌變
D.此過程中存在著細(xì)胞的分化

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