下圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成分泌蛋白質(zhì)的示意圖，已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列（圖中P肽段），下列說(shuō)法正確的是

A．該過(guò)程的模板是核糖核苷酸，原料是20種游離的氨基酸
B．一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
C．若P肽段功能缺失，可繼續(xù)合成新生肽鏈但無(wú)法將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外
D．多個(gè)核糖體結(jié)合的①是相同的，但最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法正確的是      （    ）

A．該過(guò)程的模板是核糖核苷酸，原料是20種游離的氨基酸

B．最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同

C．合成①的場(chǎng)所在細(xì)胞核，合成⑥的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)

D．該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆內(nèi)蒙古呼倫貝爾市牙克石林業(yè)一中高三第二次模擬考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的示意圖，下列說(shuō)法正確的是

A．圖示表明一個(gè)信使RNA分子同時(shí)指導(dǎo)四條多肽鏈的合成
B．圖示表明四個(gè)核糖體同時(shí)開始合成四條多肽鏈
C．圖示四個(gè)核糖體合成完畢后的四條多肽鏈不同
D．圖示合成多肽鏈的方向是自左至右

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年內(nèi)蒙古呼倫貝爾市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的示意圖，下列說(shuō)法正確的是

A．圖示表明一個(gè)信使RNA分子同時(shí)指導(dǎo)四條多肽鏈的合成

B．圖示表明四個(gè)核糖體同時(shí)開始合成四條多肽鏈

C．圖示四個(gè)核糖體合成完畢后的四條多肽鏈不同

D．圖示合成多肽鏈的方向是自左至右

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江蘇南京師大附中江寧分校高二下學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法正確的是

  A. 該過(guò)程的模板是脫氧核糖核酸，原料是氨基酸

  B. 一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

  C. 若最終形成的②中含有17個(gè)基本組成單位，則①中至少含有51個(gè)堿基

  D. 若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆安徽省高二文理科分科考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法不正確的是

A．該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

B．該過(guò)程的模板是RNA，原料是20種游離的氨基酸

C．最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同

D．該過(guò)程最可能是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的 

 

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