【題目】干擾素是抗病毒的特效藥,干擾素基因缺失的個體,免疫力嚴(yán)重下降。科學(xué)家設(shè)計(jì)了以下流程,利用胚胎干細(xì)胞ES細(xì)胞對干擾素基因缺失的患者進(jìn)行基因治療。根據(jù)所學(xué)的知識,結(jié)合圖中相關(guān)信息,回答以下問題:

1上圖中進(jìn)行的是 填“體內(nèi)”或“體外”基因治療,該過程中利用的生物工程技術(shù)手段有動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和 等。

2ES細(xì)胞是由早期胚胎或 中分離出來的一類細(xì)胞,具有 性,可以將其培養(yǎng)成人體各種組織器官。

3步驟中,需要構(gòu)建含有干擾素基因的 ,該結(jié)構(gòu)除了復(fù)制原點(diǎn)外,至少包含 和干擾素基因等;為檢測干擾素基因是否表達(dá),可以采用 的方法。

【答案】

1體外 核移植技術(shù)

2原始性腺 發(fā)育的全能

3基因表達(dá)載體 啟動子、終止子、標(biāo)記基因 抗原—抗體雜交

【解析】

1由圖可知,將患者胚胎干細(xì)胞在體外對干擾素基因修復(fù)后又重新注入患者體內(nèi),所以是體外基因治療。動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和1過程中的核移植技術(shù)。

2胚胎干細(xì)胞是由早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞,具有發(fā)育的全能性,所以加入分化誘導(dǎo)因子后可以發(fā)育成各種組織器官。

3基因?qū)霑r需要構(gòu)建基因表達(dá)載體,是基因工程的核心步驟,該結(jié)構(gòu)除了復(fù)制原點(diǎn)外,至少還應(yīng)包啟動子、終止子、標(biāo)記基因和干擾素基因等。為檢測干擾素基因是否表達(dá),可以采用抗原—抗體雜交的方法。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1、圖2表示人體部分生理活動調(diào)節(jié)過程A、B、C、D表示激素,請分析回答:

11中,寒冷環(huán)境下激素________填字母的分泌量明顯增加,作用結(jié)果是_____

___________,同時機(jī)體還通過________等變化以減少散熱。

2當(dāng)人處在高溫作業(yè)情況下,因失水過多導(dǎo)致__________,促使下丘腦分泌________增加,尿量減少。此調(diào)節(jié)過程中當(dāng)興奮通過上圖2的乙圖中的突觸結(jié)構(gòu)時,信號的變化情況是________________________。

3進(jìn)餐后血糖濃度升高時,會使圖2中甲圖所示的生理活動_____________,圖中所示激素從合成到分泌所經(jīng)過的具膜細(xì)胞器有____________。肝細(xì)胞膜上胰島素受體的化學(xué)成分是_____________。

4科學(xué)家正研究利用胚胎干細(xì)胞轉(zhuǎn)變成胰島B細(xì)胞來治療糖尿病,而胚胎干細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的生理功能,需要通過胰島素釋放實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn):控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度,檢測細(xì)胞分泌的胰島素的量。圖3表示所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)________填“成功”或“失敗”,得到此結(jié)論的依據(jù)是________________________。人體內(nèi)胰島素降低血糖主要是通過__________________來實(shí)現(xiàn)的。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調(diào)節(jié),如圖所示,有關(guān)敘述正確的是

A.越冬休眠時,植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會增加

B.秋末過程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提高光合作用速率

C.夏季過程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,促進(jìn)植物生長

D.各種植物激素通過直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程實(shí)現(xiàn)對生命活動的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小鼠毛皮中黑色素的形成是一個連鎖反應(yīng),當(dāng)R、C基因(兩對等位基因位于兩對同源染色體上)同時存在時,才能產(chǎn)生黑色素,如圖所示,F(xiàn)有基因型為CCRR和ccrr的兩小鼠進(jìn)行交配得到F1,F(xiàn)1雌雄個體交配,則F2的表現(xiàn)型及比例為

A. 黑色:白色=3:1

B. 黑色:棕色:白色=1: 2:1

C. 黑色:棕色:白色=9:3:4

D. 黑色:棕色:白色=9:6:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞沒有核膜的是

A. 肝臟細(xì)胞 B. HIV病毒 C. 發(fā)菜 D. 洋蔥表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】長江的水體污染主要是由于流入長江的次級河流在流經(jīng)城鎮(zhèn)時,城市中的生活污水、工業(yè)廢水大量排入河流,造成河流污染。某小組利用人工浮床技術(shù)對次級河流中水質(zhì)凈化分析,實(shí)驗(yàn)裝置如下圖:

1圖中植物的作用是_________________。該植物采收后,可以直接用作_______,也可干燥處理后用來提取________等金屬。

2此案例屬________生態(tài)工程的實(shí)例,它遵循的生態(tài)工程原理是___________________寫一個即可。

3該小組利用人工浮床開展了茭白和菖蒲對生活污水凈化效果的研究,你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)該準(zhǔn)備_____組,應(yīng)采取的處理措施是:___________________。

4為了避免實(shí)驗(yàn)誤差,你認(rèn)為每個實(shí)驗(yàn)裝置中的植物株數(shù)應(yīng)_______________。

5該工程能有效防止水華發(fā)生,提高水體的透明度。其原因是:________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示肝細(xì)胞與甲、乙、丙三種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系,下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 甲、乙、丙依次為組織液、血漿、淋巴

B. 甲中的葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞需穿過兩層磷脂分子

C. NaHCO3等緩沖物質(zhì)可使乙的pH穩(wěn)定在735—745

D. 肝細(xì)胞、甲、乙三部位CO2濃度大小關(guān)系為乙>甲>肝細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,物質(zhì)甲是在胰島素B細(xì)胞中合成的;物質(zhì)乙是一種淋巴因子;物質(zhì)丙由漿細(xì)胞合成分泌;物質(zhì)丁由垂體分泌,可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長。則下列說法正確的是

A. 物質(zhì)甲、乙、丙、丁結(jié)構(gòu)的多樣性只與a有關(guān)

B. 控制甲、乙、丙、丁合成的物質(zhì)是核糖核苷酸

C. 甲、乙、丙、丁均能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

D. 物質(zhì)乙和丙分別在非特異性免疫和特異性免疫中發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)下列表格和圖示,回答有關(guān)種群和生態(tài)方面的問題:

(1)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)按下表進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請寫出該同學(xué)研究的課題名稱:___________________________。

試管編號

培養(yǎng)液(mL)

無菌水(mL)

酵母菌母液(mL)

溫度(℃)

A

10

/

0.1

28

B

10

/

0.1

5

C

/

10

0.1

28

(2)圖乙為某草原中植物a和兩種動物b、c的數(shù)量變化曲線圖,其中b、c均能以a為食。b和c的種間關(guān)系是____________;若b消失,物種c的數(shù)量最終將比原來___________________

(3)圖丙是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,該生態(tài)系統(tǒng)中屬于生物群落的是_______(填字母),圖中沒有體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的_______功能。據(jù)圖分析,B同化的能量中用于自身生長發(fā)育繁殖的能量數(shù)值是____________

(4)圖丁是在調(diào)查某鼠的種群數(shù)量時得到的曲線(λ表示當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值)。由圖可知,前4年該鼠的種群數(shù)量________(填“增大”、“減小”或“基本不變”);第9年該鼠種群的年齡組成最可能為________型。鼠在捕捉過之后,很難再一次被捕捉,用標(biāo)志重捕法計(jì)算得到的數(shù)值將_________(填“偏大”、“偏小”或“不受影響”)。

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