【題目】為了探究生長條件對植物光合作用的影響,某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組,置于人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間(T)后,測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度(即單位時間、單位葉面積吸收CO2的量),光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示;卮鹣铝袉栴}:

(1)據(jù)圖判斷,光照強度低于a時,影響甲組植物光合作用的限制因子是 。

(2)b光照強度下,要使甲組的光合作用強度升高,可以考慮的措施是提高

(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。

(3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子,得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后,再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度,得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是______________。

【答案】

(1)光照強度

(2)CO2濃度

(3)乙組光合作用強度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的,而非遺傳物質(zhì)的改變造成的

【解析】

(1)甲組在a點條件下,增加光照強度,光合作用強度繼續(xù)增加,故光合作用的限制因子是光照強度。

(2)甲組在b點條件下,光照強度不再是光合作用的限制因子,要增加光合作用強度,需增加光合作用原料,而O2是光合作用產(chǎn)物,CO2才是光合作用的原料,故應(yīng)該增加CO2濃度。

(3)個體的表現(xiàn)型受遺傳因素與環(huán)境因素共同影響。若乙組的光合作用強度變化受遺傳因素影響,則在甲組的光照條件下,乙組的子代光合作用強度隨光照強度變化情況應(yīng)與甲組不同,與題干矛盾,故可排除遺傳因素影響,因此乙組光合作用強度的變化應(yīng)由環(huán)境因素(即低光照)引起,并非遺傳物質(zhì)改變所致。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列與動物體內(nèi)K+、Na+等有關(guān)的敘述,錯誤的是

A. NaClNa+參與血漿滲透壓形成而Cl-不參與

B. 產(chǎn)生和維持神經(jīng)細胞靜息電位主要與K+有關(guān)

C. 興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時細胞膜外Na+大量內(nèi)流

D. Na+從紅細胞外運入紅細胞內(nèi)的過程屬于被動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】質(zhì)粒是常用的基因工程載體。下圖是某種天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖(標(biāo)示了部分基因及部分限制酶的作用位點),據(jù)圖分析下列說法正確的是

A.圖中的終止子是由三個相鄰堿基組成的終止密碼

B.用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法可將該質(zhì)粒構(gòu)建的表達載體導(dǎo)入動物細胞

C.用限制酶處理能防止該質(zhì)粒構(gòu)建的表達載體引起植物瘋長

D.用限制酶和DNA連接酶改造后的質(zhì)粒無法被限制酶切割

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】可遺傳的變異在育種中得到廣泛應(yīng)用,下列對育種原理的分析正確的是

A培育無子西瓜利用染色體變異的原理 B雜交育種利用染色體變異的原理

C單倍體肓種利用基因突變的原理 D植物組織培養(yǎng)利用基因重組的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列元素中哪一種是不存在于核酸中的?

A. P B. S C. N D. C

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示的密閉透明玻璃裝置內(nèi)放有萌發(fā)的種子(下鋪一層吸滿水的棉布)和一綠色盆栽植物。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)萌發(fā)的種子可使裝置內(nèi)的 增加,進而有利于盆栽植物的 。

(2)若棉布吸的水用18O標(biāo)記,而用于澆盆栽的水中不含18O,一段時間后發(fā)現(xiàn)盆栽植物合成的葡萄糖中含有18O,則該過程中,18O所經(jīng)歷的物質(zhì)依次為 (用化學(xué)式和箭頭表示)。

(3)如果把通氣孔堵塞,一段時間后,萌發(fā)種子的有氧呼吸速率會 (填“增大”、“不變”或“減小”);而盆栽植物葉綠體中C3含量較通氣孔堵塞前 (填“增加”或“減少”),C3含量變化的原因是____________________。

(4)若要利用圖示裝置來檢測該盆栽植物的真正光合速率,則如何操作?(寫出簡要思路即可)。_________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于人體細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是

A細胞膜和線粒體膜都是選擇透過性膜

B高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān)

C核孔是核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的通道

D胰島素的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于科學(xué)研究方法敘述正確的是

A.分離細胞器必須采用差速離心法

B.研究分泌蛋白合成和分泌過程采用了同位素標(biāo)記法

C.細胞膜的流動鑲嵌模型是數(shù)學(xué)模型

D.科學(xué)家通過化學(xué)分析法得出細胞膜具有兩層磷脂分子的結(jié)論

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是(

(CH2O)+O2CO2+H2O+能量

A.過程①只在線粒體中進行,過程②只在葉綠體中進行

B.過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中

C.過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2O

D.過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同

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同步練習(xí)冊答案