【題目】水稻根尖細(xì)胞呼吸過(guò)程中，若單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量與O2吸收量的比值大于1，其原因是（ ）

A．分解了脂肪

B．進(jìn)行了無(wú)氧呼吸

C．只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D．有氧呼吸強(qiáng)度大于無(wú)氧呼吸強(qiáng)度

【答案】B

【解析】水稻根尖的細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，在有氧呼吸過(guò)程中CO2釋放量與O2吸收量相等，在無(wú)氧呼吸過(guò)程中，釋放CO2，不吸收O2。若單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量與O2吸收量的比值大于1，說(shuō)明水稻根尖細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸，也進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B項(xiàng)正確，A、C、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示表示細(xì)胞中的5類(lèi)有機(jī)化合物的關(guān)系，每個(gè)橢圓形代表一種有機(jī)物，下面列出這5種化合物名稱(chēng)中最合理的一組是（ ）

A.①～⑤：維生素、脂質(zhì)、激素、蛋白質(zhì)、酶
B.①～⑤：激素、脂質(zhì)、維生素、蛋白質(zhì)、酶
C.①～⑤：酶、蛋白質(zhì)、維生素、脂質(zhì)、激素
D.①～⑤：維生素、脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的模式圖．請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題回答：

（1）A代表分子；B表示是構(gòu)成細(xì)胞的基本支架．
（2）通常分泌到細(xì)胞膜外的蛋白質(zhì)需經(jīng)過(guò)加工和修飾后，以分泌小泡的形式排出．
（3）紅細(xì)胞膜內(nèi)K+濃度是膜外的30倍，膜外Na+濃度是膜內(nèi)的6倍，維持這種K+、Na+分布不均勻是由膜上的所控制；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是圖中的（填字母編號(hào)）；在a至e的5種過(guò)程中，肯定不是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>（填字母編號(hào)，至少填兩個(gè)）；白細(xì)胞吞筮病菌的方式是（填字母號(hào)），該方式說(shuō)明了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是 ．
（4）如果向細(xì)胞注射抑制呼吸作用的藥物，則圖中哪些物質(zhì)的運(yùn)輸受影響？（填字母號(hào)）．
（5）人工生物膜的主要用途有哪些？（多項(xiàng)選擇）
A．污水處理 B．食品保存 C．海水淡化處理 D．人造器官材料
（6）科學(xué)家在研究鈉通過(guò)細(xì)胞的運(yùn)輸方式時(shí)，做了下述實(shí)驗(yàn)：先向槍烏賊神經(jīng)細(xì)胞里注入微量的放射性同位素24Na，不久可測(cè)得神經(jīng)細(xì)胞周?chē)芤褐写嬖?/span>24Na．如果在神經(jīng)細(xì)胞膜外溶液中先后加入某藥物和ATP（能量），測(cè)得神經(jīng)細(xì)胞周?chē)芤褐?/span>24Na的量如圖2所示，若將圖縱坐標(biāo)改為“細(xì)胞中24Na的量”，在圖3中畫(huà)出相應(yīng)的曲線以表示細(xì)胞中24Na的量的變化．（注入神經(jīng)細(xì)胞中24Na的總量為2.2）．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過(guò)程，圖丙和圖丁分別代表與此有關(guān)物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖，以下說(shuō)法不正確的是（ ）

A.若甲圖代表的過(guò)程與⑤形成有關(guān)，則A代表的物質(zhì)是通過(guò)乙圖過(guò)程合成的
B.乙圖和丙圖中的①②③含義不同，乙圖和丁圖中的④含義也不同
C.丙圖中的虛線，不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的③中
D.如果用35S標(biāo)記某種氨基酸，35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體不會(huì)發(fā)生的物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程是( )

A. CO2通過(guò)線粒體膜和細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞外

B. 葡萄糖分子順濃度梯度進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)

C. mRNA通過(guò)核孔由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

D. 胰蛋白酶通過(guò)囊泡跨膜運(yùn)輸?shù)揭葝u細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若組成蛋白質(zhì)的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是130,那么一個(gè)由1條肽鏈共28個(gè)氨基酸所組成的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是(　　)

A. 3154 B. 3640 C. 4144 D. 4126

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出圖中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈：（用字母和箭頭表示）。
（2）分析A→E和C→B過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)是。
（3）若位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物增重8 kg，生產(chǎn)者至少具有kg。
（4）人類(lèi)大量開(kāi)采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油，使地層中經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是。
（5）上圖可知，減緩二氧化碳增多的關(guān)鍵的措施是：第一；第二。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖①②③分別表示細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在人體內(nèi)，圖①過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是 ， 圖②過(guò)程是在酶的作用下，將核糖核苷酸連接在一起形成α鏈．
（2）細(xì)胞內(nèi)酶的合成（填“一定”或“不一定”）需要經(jīng)過(guò)圖③過(guò)程．
（3）假若轉(zhuǎn)錄形成α鏈的基因中有一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了替換，導(dǎo)致該基因編碼的肽鏈中氨基酸數(shù)目減少，其原因可能是基因中堿基對(duì)的替換導(dǎo)致 ．
（4）細(xì)胞中控制某種酶合成的基因發(fā)生了突變，導(dǎo)致該酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率變慢，可能是突變導(dǎo)致該酶的活性降低，還可能是突變導(dǎo)致該酶 ． 基因除了通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀，還能通過(guò)直接控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，在A、B、C、D四項(xiàng)生命活動(dòng)中，有積極意義的是_____________。

(2)B過(guò)程表示一個(gè)細(xì)胞增殖的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生________的過(guò)程。

(3)該生物為________生物，其中A過(guò)程的方式可能有____________________。

(4)在細(xì)胞有絲分裂末期，染色體的動(dòng)態(tài)變化是指______________，在高度分化的生物體細(xì)胞中，基因的表達(dá)特點(diǎn)是_________________________________________________。

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