【題目】以下不能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是( )

A．玉米花粉粒培育出植株

B．轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育出植株

C．燒傷病人的健康細(xì)胞培養(yǎng)出皮膚

D．柳樹的嫩枝插入土中能逐漸長(zhǎng)成一株大樹

【答案】C

【解析】

試題分析：細(xì)胞全能性是指已分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，燒傷病人的健康細(xì)胞培養(yǎng)出皮膚，結(jié)果是組織，故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問題．
（1）當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽（填“需要”或“不需要”）消耗ATP．
（2）某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）．圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖．
①α的范圍為 ．
A.180°≥α＞0° B.180°≥α≥90° C.90°≥α＞0°
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同，則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度（填“一定”或“不一定”）相同．
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，可以取彎曲處做（填“橫切”或“縱切”）片制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度，做出比較．
（3）圖2是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家對(duì)豌豆進(jìn)行了不同處理，如圖所示，然后檢測(cè)豌豆植株節(jié)間的赤霉素（GA）含量（由柱高表示）．依據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷相關(guān)敘述中不確切的是（　�。�
A.赤霉素通過促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)，而引起植株增高
B.去除頂端后，節(jié)間生長(zhǎng)變快
C.外源生長(zhǎng)素可代替頂芽的作用，促進(jìn)赤霉素的合成
D.頂端可利用色氨酸合成生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列組合雜交后將會(huì)出現(xiàn)性狀分離的是

A. AA×AA B. AA×Aa C. Aa×aa D. Aa×Aa

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)答下列問題。

（1）分析下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（以家兔為例）：表皮細(xì)胞→皮膚→家兔→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，此生命系統(tǒng)中屬于器官結(jié)構(gòu)層次的是_____________。

（2）如圖一是在使用目鏡為10倍，物鏡也為10倍的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野，下圖二是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應(yīng)為____________（填放大倍數(shù)）．

（3）細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的，而是在不斷地流動(dòng)著，其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng)．若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針方向流動(dòng)，則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察某生物(2N)的細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞中有8條形狀、大小各不相同的染色體并排位于赤道板上，則此細(xì)胞處于

A. 有絲分裂中期 B. 減數(shù)第一次分裂中期

C. 有絲分裂后期 D. 減數(shù)第二次分裂中期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因突變的說法，正確的是

A. 基因突變的方向與環(huán)境沒有明確的因果關(guān)系

B. 體細(xì)胞產(chǎn)生的基因突變屬于不可遺傳的變異

C. DNA分子不同部位發(fā)生突變，不屬于基因突變的隨機(jī)性

D. 基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示葉片的光合作用強(qiáng)度與植物周圍空氣中二氧化碳含量的關(guān)系。圖示中，CE段是增大了光照強(qiáng)度后測(cè)得的曲線。下列有關(guān)敘述中，正確的是

A. 植物體鮮重的增加量是光合作用強(qiáng)度的重要指標(biāo)

B. 出現(xiàn)BC段的限制因素主要是溫度

C. 葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量，A點(diǎn)時(shí)大于B點(diǎn)

D. 在E點(diǎn)后再次增大光照強(qiáng)度，曲線有可能為EG

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA通過復(fù)制傳遞遺傳信息，通過轉(zhuǎn)錄和翻譯表達(dá)遺傳信息，下列關(guān)于復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的說法正確的是(　　)

A. 三個(gè)過程所需酶的種類相同

B. 三個(gè)過程發(fā)生的場(chǎng)所都是細(xì)胞質(zhì)

C. 三個(gè)過程都要通過堿基互補(bǔ)配對(duì)來完成

D. 復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板相同，而與翻譯的模板不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案