【題目】如圖是與細胞分裂相關的坐標圖，下列說法正確的是（ ）

A. 甲圖中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期

B. 甲圖中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動物的精巢中，細胞肯定進行減數(shù)分裂

C. 乙圖中A時期細胞中染色體、染色單體、DNA的比例為1∶2∶2

D. 乙圖中的CD段細胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細胞的一半

【答案】D

【解析】甲圖中CD段是著絲點的分裂，姐妹染色單體的分離，可能是有絲分裂的后期和減數(shù)第二次分裂的后期，A錯誤；圖甲中的AB段表示DNA復制，若發(fā)生在高等哺乳動物的精巢中，可能是減數(shù)第一次分裂間期，也可能是產(chǎn)生精原細胞的有絲分裂間期，B錯誤；乙圖中A時期，DNA含量加倍，染色體、染色單體、DNA的比例為1∶2∶2，C正確；乙圖中的CD段代表的是減數(shù)第二次分裂，其中前期和中期細胞中的染色體數(shù)目為正常體細胞的一半，而減數(shù)第二次分裂后期染色體數(shù)目和體細胞一樣，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下不能體現(xiàn)細胞膜結構特點的是（　�。�
A.蛋白質(zhì)的消化吸收
B.動物細胞有絲分裂
C.突觸傳遞
D.植物細胞質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將蒼蠅養(yǎng)在甲、乙兩瓶中，甲瓶內(nèi)放有捕蠅紙，乙瓶內(nèi)沒放捕蠅紙，其余實驗條件皆相同（培養(yǎng)基、有翅和無翅的蒼蠅皆等量）。8天后，甲瓶內(nèi)僅無翅的蒼蠅存活，捕蠅紙上皆是有翅的死蒼蠅，乙瓶內(nèi)有翅和無翅的蒼蠅皆存活，如圖所示。下列對此實驗的解釋或推論合理的是（ ）

A．甲瓶的環(huán)境不利于有翅蒼蠅的生存

B．乙瓶內(nèi)有翅的蒼蠅能存活是因為發(fā)生了突變

C．無翅的蒼蠅比有翅的蒼蠅更適合生存于乙瓶

D．由此實驗可推出若蒼蠅不常使用翅，則翅會退化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于獲取目的基因的方法是（ ）

A．“鳥槍法” B．轉(zhuǎn)錄法

C．反轉(zhuǎn)錄法 D．根據(jù)已知氨基酸序列合成法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（12分）過敏反應與免疫系統(tǒng)功能的異常有關，地塞米松是用來治療過敏反應的一種免疫抑制劑。尋找更加高效且低毒的新型免疫抑制劑已成為當前的一個研究熱點。

研究人員以某過敏原刺激健康小鼠，建立過敏反應的小鼠模型。將這批小鼠分成五組，再用該過敏原刺激模型小鼠，誘發(fā)其過敏反應。誘發(fā)前的0.5h和誘發(fā)后6h，在B、C、D、E組小鼠外耳分別涂濃度為0、3%、6%、9%的青蒿素乳膏，F組小鼠外耳涂地塞米松，同時另設健康小鼠為對照組。誘發(fā)48h后取小鼠胸腺并稱重，計算胸腺指數(shù)，結果如圖：

（1）胸腺是 細胞分化成熟的場所，其重量變化能反映機體免疫功能的狀態(tài)。與A組相比，B組小鼠的胸腺指數(shù) ，原因是 。

（2） C、D、E組結果與 組比較，說明青蒿素具有 作用。當青蒿素的濃度達到 時作用效果超過了地塞米松。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物細胞培養(yǎng)技術的用途有（ ）

①生產(chǎn)有價值的生物制品，如病毒疫苗、干擾素等；②生產(chǎn)基因工程技術中所用的受體細胞；③可以用于檢測有毒物質(zhì)；④培養(yǎng)的各種細胞可直接用于生理、病理、藥理等方面的研究。

A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖像（A為口腔上皮細胞，B為藍藻細胞，C為小麥葉肉細胞，D中細胞取自豬的血液，E為細菌細胞），請據(jù)圖回答：

（1）科學家依據(jù) 將細胞分為原核細胞和真核細胞。

（2）圖中屬于原核細胞的是 （填標號）。

（3）在上述五種細胞中，它們都有的結構有 、細胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA，這體現(xiàn)了不同類細胞之間的 。

（4）由于藍藻細胞和小麥葉肉細胞都能進行光合作用，在它們的光合作用色素中都有 ，不同的是藍藻還含有 。

（5）生活在湖水中的藍藻，當水質(zhì)富營養(yǎng)化時會形成 現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為人工創(chuàng)建的一個簡易生態(tài)農(nóng)場的模式圖。請據(jù)圖回答：

(1)農(nóng)田中經(jīng)常發(fā)生蟲害，若調(diào)查該農(nóng)田某種害蟲蟲卵的密度應采用的方法是_______________。從能量流動角度分析，田間除草和殺蟲的目的是_______________。

(2)實際種植中，通常將蘑菇房與蔬菜大棚相通，可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。從光合作用角度分析，其原因是

_______________。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構由_______________條食物鏈構成，分解者主要存在于_______________和蘑菇房中。

(4)經(jīng)調(diào)查，農(nóng)作物和雞的部分能量值（單位：105KJ)如下表。

據(jù)上表分析可知，農(nóng)作物固定的太陽能為_______________。人從該系統(tǒng)中獲取的能量是_______________。第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，①②分別代表不同的細胞，a代表物質(zhì)，下列各項不符合該示意圖的是 （ ）

A．①為前一神經(jīng)元、②為后一神經(jīng)元、a為神經(jīng)遞質(zhì)

B．①為垂體細胞、②為甲狀腺細胞、a為促甲狀腺激素釋放激素

C．①為下丘腦細胞、②為腎小管細胞、a為抗利尿激素

D．①為甲狀腺細胞、②為下丘腦細胞、a為甲狀腺激素

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