【題目】下面為細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖，據(jù)圖分析可得出（ ）

A.圖示過(guò)程中，DNA進(jìn)行了兩次復(fù)制

B.GH段與OP段染色體數(shù)目相同

C.F—K過(guò)程中可發(fā)生三種可遺傳的變異

D.圖示過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)

【答案】C

【解析】

從A→E表示有絲分裂過(guò)程中核DNA含量的變化，從E→K表示減數(shù)分裂過(guò)程中核DNA含量的變化，L→M表示受精作用，M→Q表示有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化。

A、圖示過(guò)程中，DNA進(jìn)行了三次復(fù)制，A錯(cuò)誤；

B、GH段是減數(shù)第一次分裂時(shí)期，染色體數(shù)量與體細(xì)胞一致，OP段是有絲分裂后期、末期，由于著絲點(diǎn)斷裂，染色體數(shù)目加倍，所以GH段與OP段的染色體數(shù)目不同，B錯(cuò)誤；

C、F—K過(guò)程中可發(fā)生三種可遺傳的變異：基因突變、基因重組、染色體變異，C正確；

D、細(xì)胞分裂與受精作用均與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】炎癥發(fā)生時(shí)，疼痛是一種防御性的保護(hù)反應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)，炎癥因子ILs能夠促進(jìn)痛覺(jué)的形成，其作用機(jī)制如圖所示。但過(guò)量的炎癥因子會(huì)造成免疫過(guò)強(qiáng)，自身器官受到損傷。2019年底出現(xiàn)的由新冠狀病毒引起的肺炎，部分重癥患者體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生了過(guò)量的炎癥因子，在治療方法上可酌情使用糖皮質(zhì)激素來(lái)對(duì)抗強(qiáng)大的炎癥反應(yīng)。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）某些細(xì)胞釋放的炎癥因子使相關(guān)神經(jīng)元更易產(chǎn)生興奮，傳到______________從而產(chǎn)生痛覺(jué)。興奮傳導(dǎo)過(guò)程中，突觸后膜發(fā)生的變化有_____________、____________。

（2）在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，炎癥因子ILs能通過(guò)系列信號(hào)通路促使Ca2＋內(nèi)流增加，據(jù)圖分析炎癥因子使Ca2＋內(nèi)流增加的原因是_____________。

（3）若使用Ca2＋阻滯劑抑制神經(jīng)細(xì)胞膜Ca2＋通道的開(kāi)放，則能減緩炎癥因子引起的疼痛，為探究Ca2＋的作用機(jī)制，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

對(duì)照組：對(duì)突觸前神經(jīng)纖維施加適宜電刺激，檢測(cè)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。實(shí)驗(yàn)組：向突觸小體施加適量的Ca2＋通道阻滯劑，對(duì)突觸前神經(jīng)纖維施加適宜電刺激，檢測(cè)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。

結(jié)果是實(shí)驗(yàn)組神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量小于對(duì)照組。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果能得出的結(jié)論是_____________。

為進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論，請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)組：____________________________________。

（4）糖皮質(zhì)激素屬于類(lèi)固醇物質(zhì)，其靶細(xì)胞廣泛分布于肝、肺、腦、淋巴組織等處，能有效抑制炎癥因子ILs的合成。糖皮質(zhì)激素與胞內(nèi)受體結(jié)合后，“激素一受體復(fù)合物”能夠進(jìn)入細(xì)胞核，請(qǐng)推測(cè)糖皮質(zhì)激素產(chǎn)生抗炎作用的途徑是_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞中a、b兩種生物膜融合的示意圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.該圖可以表示mRNA由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的過(guò)程

B.該圖不可以表示乙酰膽堿的釋放過(guò)程

C.若a為溶酶體，物質(zhì)X為水解酶，則b為凋亡細(xì)胞中的中心體

D.若a為囊泡，物質(zhì)X為分泌蛋白，則b為高爾基體膜或細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞浸潤(rùn)到0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后進(jìn)行顯微觀察，視野如圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 結(jié)構(gòu)②由纖維素和果膠組成，伸縮性比原生質(zhì)層小

B. 將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中，①處紫色會(huì)變淺

C. 由于細(xì)胞壁對(duì)物質(zhì)透過(guò)的選擇性，③處充滿(mǎn)清水

D. 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合下圖分析，敘述正確的有幾項(xiàng)：

①用Ⅰ、Ⅱ進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，桶中小球數(shù)量可以不同，但每個(gè)桶中不同的小球必須相等

②利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ進(jìn)行有關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)，每次要保證隨機(jī)抓取，讀取組合后必須放回

③利用Ⅰ、Ⅱ模擬的過(guò)程發(fā)生在③，利用Ⅲ、Ⅳ模擬的過(guò)程發(fā)生在②

④利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ進(jìn)行有關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)，要統(tǒng)計(jì)全班的結(jié)果并計(jì)算平均值，是為了減少統(tǒng)計(jì)的誤差

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是兩種細(xì)胞間信息交流模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.細(xì)胞間信息交流離不開(kāi)細(xì)胞膜上的糖蛋白

B.信息分子在發(fā)揮作用后會(huì)立即失去功能，提高了調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確性

C.信息分子通過(guò)胞吐形式迅速排出，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性

D.與A圖模式相比，B圖所示方式作用更快、范圍更廣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬鈴薯葉片光合作用合成的有機(jī)物以蔗糖的形式通過(guò)韌皮部的篩管運(yùn)輸?shù)降叵碌馁橘胫�，用于分解供能或�?chǔ)存。研究人員對(duì)蔗糖的運(yùn)輸、利用和儲(chǔ)存進(jìn)行了研究。

（1）葉肉細(xì)胞中的________與CO2結(jié)合形成C3，據(jù)圖2判斷丙糖磷酸是否為碳（暗）反應(yīng)的第一個(gè)產(chǎn)物C3，作出判斷的依據(jù)是___________________。

（2）葉肉細(xì)胞合成的蔗糖通過(guò)篩管運(yùn)輸至根、莖等器官。

①蔗糖“裝載”進(jìn)入篩管可能通過(guò)_____________（選填“自由擴(kuò)散”或“協(xié)助擴(kuò)散”或“主動(dòng)運(yùn)輸”）使篩管中的蔗糖積累到很高的濃度。

②為了驗(yàn)證光合產(chǎn)物以蔗糖形式運(yùn)輸，研究人員將酵母菌蔗糖酶基因轉(zhuǎn)入植物，該基因表達(dá)的蔗糖酶定位在葉肉細(xì)胞的細(xì)胞壁上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)基因植物出現(xiàn)嚴(yán)重的短根、短莖現(xiàn)象，其原因是_____________________；該酶還導(dǎo)致葉肉細(xì)胞外___________________含量升高，被葉肉細(xì)胞吸收后通過(guò)________調(diào)節(jié)機(jī)制抑制了光合作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某種小鼠的體色由復(fù)等位基因A1、A2、A3控制，A1控制灰色，A2控制黑色，A3控制黃色，基因B控制色素的形成，基因型bb的小鼠為白色。已知上述基因均位于常染色體上�，F(xiàn)有三個(gè)Al、A2、A3基因純合的小鼠品系：灰色品系①、黑色品系②、黃色品系③。科研工作者通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)將基因M定向插入基因B或b所在的染色體上，使上述三個(gè)小鼠品系均含有一個(gè)基因M，且M基因純合致死。對(duì)這三個(gè)品系小鼠進(jìn)行了兩組雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：

實(shí)驗(yàn)一：

實(shí)驗(yàn)二：

（1）由雜交實(shí)驗(yàn)一、二可知，基因A1、A2、A3的顯隱性關(guān)系是___________________。雜交親本①的基因型為_________。

（2）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)推斷，在品系①②③中基因M與基因__________（填“B”或“b”）位于同一條染色體上。

（3）僅根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)不能確定基因B、b與基因A1、A2、A3之間遵循基因自由組合定律，請(qǐng)說(shuō)明理由___________________________________。進(jìn)一步研究確定基因B、b與基因A1、A2、A3位于非同源染色體上，若讓實(shí)驗(yàn)一F1中的多只灰色鼠相互交配，子代表現(xiàn)型及比例為___________。

（4）在多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二的過(guò)程中，F1代偶然出現(xiàn)了一只黃色雄鼠。為探明其產(chǎn)生機(jī)理，科研工作者提取該鼠未分裂的體細(xì)胞進(jìn)行基因型分析：

①若該黃色雄鼠是由于某個(gè)基因突變產(chǎn)生的，則提取的一個(gè)細(xì)胞基因型應(yīng)為_________；

②若該黃色雄鼠是由于某條染色體結(jié)構(gòu)缺失導(dǎo)致的（染色體結(jié)構(gòu)缺失個(gè)體正常存活），則提取的一個(gè)細(xì)胞基因型應(yīng)為_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)選取生長(zhǎng)狀態(tài)一致、健壯的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，實(shí)驗(yàn)處理如下圖所示，將4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。能說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用的是（ ）

A.比較甲組與乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果B.比較甲組與丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C.比較乙組與丙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果D.比較丙組與丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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