【題目】樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)你幫助別人提起重物時(shí),看似舉手之勞,實(shí)際會(huì)發(fā)生復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié),下圖是表示該反射通路的簡(jiǎn)圖,首先大腦皮層發(fā)出沖動(dòng),可以引起α神經(jīng)元、γ神經(jīng)元興奮,進(jìn)而引起骨骼肌中的梭外肌纖維(肌纖維即肌細(xì)胞)收縮,從而提起重物。已知圖中突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)均為興奮性遞質(zhì)。

回答下列問(wèn)題:

(1)α神經(jīng)元興奮時(shí),興奮可以傳遞給梭外肌纖維,但不能傳遞給A神經(jīng)元。其原因是____

(2)γ神經(jīng)元興奮,肌梭能感受梭內(nèi)肌纖維收縮,產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)給A神經(jīng)元。從反射弧結(jié)構(gòu)組成的角度分析,肌梭是______,A神經(jīng)元屬于____神經(jīng)元。γ神經(jīng)元興奮,最終會(huì)使骨骼肌收縮的力量 _____(填“增強(qiáng)”或“減弱”)。

(3)若一個(gè)神經(jīng)元軸突末梢與另一個(gè)神經(jīng)元或其他細(xì)胞相接觸的部位,都可稱為突觸,上圖中所示部分共有____個(gè)突觸。

【答案】興奮在突觸處只能單向傳遞,α神經(jīng)元為傳出神經(jīng)元,興奮能傳遞給效應(yīng)器,但不能逆向傳遞給A神經(jīng)元 感受器和效應(yīng)器 傳入(感覺(jué)) 增強(qiáng) 7

【解析】

興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞是雙向的;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜上,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的。

(1)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,α神經(jīng)元興奮時(shí),興奮可以傳遞給梭外肌纖維,但不能傳遞給A神經(jīng)元。其原因是興奮在突觸處只能單向傳遞,α神經(jīng)元為傳出神經(jīng)元,興奮能傳遞給效應(yīng)器,但不能逆向傳遞給A神經(jīng)元。

(2)γ神經(jīng)元興奮,肌梭能感受梭內(nèi)肌纖維收縮,產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)給A神經(jīng)元。從反射弧結(jié)構(gòu)組成的角度分析,肌梭既能感受興奮也能傳遞興奮,肌梭既是感受器也是效應(yīng)器,據(jù)圖可知,A神經(jīng)元上有神經(jīng)節(jié),因此,A神經(jīng)元屬于傳入神經(jīng)元。γ神經(jīng)元興奮,引起骨骼肌中的梭外肌纖維(肌纖維即肌細(xì)胞)收縮,從而提起重物,由于圖中突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)均為興奮性遞質(zhì),因此,γ神經(jīng)元興奮,最終會(huì)使骨骼肌收縮的力量增強(qiáng)。

(3)據(jù)圖分析可知,若一個(gè)神經(jīng)元軸突末梢與另一個(gè)神經(jīng)元或其他細(xì)胞相接觸的部位,都可稱為突觸,上圖中所示部分共有7個(gè)突觸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 了解生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是化石

B. 雖然亞洲與澳洲之間存在地理隔離,但兩洲人之間并沒(méi)有生殖隔離

C. 無(wú)論是自然選擇還是人工選擇,都能使種群基因頻率發(fā)生定向改變

D. 某物種僅存一個(gè)種群,該種群中每個(gè)個(gè)體均含有這個(gè)物種的全部基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一定的光照強(qiáng)度和適宜的溫度條件下,甲、乙兩種植物的CO2吸收速率隨環(huán)境CO2濃度變化趨勢(shì)如下圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)植物葉片光合作用產(chǎn)生的O2中的O來(lái)自于________(填物質(zhì));當(dāng)環(huán)境CO2濃度為a時(shí),O2除部分釋放到外界以外,還有部分可以參與細(xì)胞有氧呼吸,與__________(填 “NADH”或“NADPH”)結(jié)合釋放出大量能量。

(2)當(dāng)環(huán)境CO2濃度大于a時(shí),甲、乙兩種植物中,對(duì)光能利用率較低的植物是__________。當(dāng)CO2濃度大于c時(shí),限制植物甲光合作用的外界因素主要是___________________。

(3)空氣中CO2濃度為0.03%,對(duì)植物的光合作用來(lái)說(shuō),一般達(dá)不到最大光合速率。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常常把地塊作成幾個(gè)畦,便于灌溉與排水,畦是指用土埂、溝或走道分隔成的作物種植小區(qū)。某地區(qū)夏季多為南風(fēng),若植物甲為夏季生長(zhǎng)的高稈經(jīng)濟(jì)類植物,作畦的走向應(yīng)為南北走向,可以提高作物產(chǎn)量,其依據(jù)是____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是利用人工濕地處理城市污水的部分示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是全部生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能

B. 蘆葦數(shù)量在濕地隨地勢(shì)高低分布不同,屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

C. 人工濕地的建設(shè)遵循物種多樣性原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理等

D. 該人工濕地使污水凈化,能體現(xiàn)生物多樣性的直接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,不是發(fā)生質(zhì)壁分離的必備條件的是

A. 細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性不同 B. 有成熟的液泡

C. 原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液具有濃度差 D. 細(xì)胞核的多少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖中不能稱為一個(gè)生命系統(tǒng)是______________(填字母),它在結(jié)構(gòu)上不同于其他圖示的顯著特點(diǎn)是______________,它必須依賴______________才能生活。

2)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,A對(duì)應(yīng)的層次是__________。

3)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)______________把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,它們共有的細(xì)胞器是______________。圖中屬于原核細(xì)胞的是______________(填字母)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.該細(xì)胞處于有絲分裂后期

B.該細(xì)胞中此時(shí)不存在核膜

C.該細(xì)胞中的染色體、染色單體數(shù)目分別為816

D.該細(xì)胞分裂結(jié)束時(shí)生成的兩個(gè)子代細(xì)胞染色體組成相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,甲和乙分別表示染色體組是AABB的兩種二倍體植物細(xì)胞。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 過(guò)程需要纖維素酶和果膠酶參與

B. c細(xì)胞的染色體組成可能是AABB

C. 過(guò)程一般使用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑

D. 過(guò)程必需在光下才能進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究表明,雌性激素可以調(diào)節(jié)體液免疫和細(xì)胞免疫;雌性激素含量和功能的失調(diào)可以導(dǎo)致一些自身免疫疾病。下圖是雌性激素在體液免疫中發(fā)揮作用和加重重癥肌無(wú)力癥狀的生理過(guò)程。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)促進(jìn)細(xì)胞Y分化為細(xì)胞Z的信號(hào)有___________________。

(2)細(xì)胞Y的雌性激素受體有細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體兩種,雌性激素發(fā)揮作用時(shí)進(jìn)入細(xì)胞的方式是___________,細(xì)胞核受體和細(xì)胞質(zhì)受體結(jié)構(gòu)差異的直接原因是___________

(3)與結(jié)構(gòu)X形成有關(guān)的細(xì)胞器有________________。由圖可知,Ach發(fā)揮作用后去向是________________

(4)分析圖可知重癥肌無(wú)力___________(填“屬于”或“不屬于”)免疫失調(diào)中的免疫缺陷病。

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