【題目】某二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的三對(duì)等位基因(用Ii、Aa、Bb表示)控制;蚩刂苹ò晟睾铣傻耐緩饺缦聢D所示。請(qǐng)分析并回答:

1)酶1、酶2、酶3能催化不同的化學(xué)反應(yīng)是因?yàn)樗鼈兙哂懈髯蕴赜械?/span> 。

(2)在基因控制酶合成的轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,存在RNADNA的雜交區(qū)域,此雜交區(qū)域含有DNA的 鏈(寫鏈的名稱)。

(3)正常情況下,上圖示意的紅花植株基因型有 種,而基因型為IiaaBb的紅花植株中有少部分枝條開(kāi)出了白花,推測(cè)可能是由于形成花芽的細(xì)胞在分裂過(guò)程中發(fā)生了 ,也可能是因某條染色體發(fā)生缺失,出現(xiàn)了基因型為

的花芽細(xì)胞。

(4)科研人員在研究中發(fā)現(xiàn),由于染色體發(fā)生了結(jié)構(gòu)變異(重復(fù))或者數(shù)目變異,出現(xiàn)了基因型為IIaaBbb的開(kāi)粉紅色花的植株,這是因?yàn)榛ㄑ考?xì)胞中b基因數(shù)多于B基因數(shù)時(shí),B基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn),確定該突變植株屬于哪種變異類型?

讓該突變體植株與基因型為IIaabb的植株雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型及比例。

預(yù)測(cè)結(jié)果:

若子代表現(xiàn)型及比例為 ,則屬于染色體數(shù)目變異。

若子代表現(xiàn)型及比例為 ,則屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。

請(qǐng)將屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的雜交過(guò)程用遺傳圖解表示。

【答案】(除注明外,其余每空2分,共18分)

(1)空間結(jié)構(gòu) (2)模板鏈 (3)4 基因突變 Iiaab

(4)紅花:粉紅:白花= 1:2:3 紅花:白花= 1:1

遺傳圖解

【解析】(1)酶1、酶2、酶3具有不同的功能是由其不同的空間結(jié)構(gòu)決定的。

(2)在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,以DNA的一條鏈為模板,合成RNA,二者構(gòu)成DNARNA雜交鏈。

(3)根據(jù)基因控制花瓣色素合成的途徑,紅花植株應(yīng)含有I-aaB-,共有4種基因型;基因型為IiaaBb的紅花植株中有少部分枝條開(kāi)出了白花,推測(cè)可能是由于形成花芽的細(xì)胞在分裂過(guò)程中I突變?yōu)閕,也可能是因B所在的染色體發(fā)生缺失,出現(xiàn)了基因型為Iiaab的花芽細(xì)胞。

(4)基因型為IIaaBbb的開(kāi)粉紅花的植株,若屬于染色體片段重復(fù),則減數(shù)分裂時(shí)可產(chǎn)生1IaB和1Iabb兩種配子,與基因型為IIaabb的植株雜交,后代將出現(xiàn)紅花:白花= 1:1;若屬于染色體數(shù)目變異,則減數(shù)分裂時(shí)可產(chǎn)生1IaB、2IaBb、1Iabb、2Iab4種配子,與基因型為IIaabb的植株雜交,后代將出現(xiàn)紅花:粉紅:白花= 1:2:3。畫遺傳圖解時(shí),應(yīng)注意左側(cè)應(yīng)標(biāo)明親本、配子和子代(或用遺傳學(xué)符號(hào)),標(biāo)出親代和子代的基因型和表現(xiàn)型及比例。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】煙盲蝽在煙草葉片上生活,以斜紋夜蛾幼蟲(chóng)等為食。研究人員觀察并測(cè)定了煙盲蝽搜尋、刺吸獵物、刺吸植物、梳理、休息等行為的時(shí)間比例,結(jié)果如下。有關(guān)說(shuō)法正確的是

A能量只能從煙草流向斜紋夜蛾,再流向煙盲蝽

B煙盲蝽對(duì)煙葉有害,且僅和斜紋夜蛾發(fā)生共同進(jìn)化

C煙盲蝽對(duì)斜紋夜蛾幼蟲(chóng)的捕食效率與獵物密度無(wú)關(guān)

D利用煙盲蝽可以防治煙草上的斜紋夜蛾等害蟲(chóng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

1)細(xì)胞膜的基本支架是[ ] ,圖1中的D

2)圖1中代表O2進(jìn)入細(xì)胞方式是[ ] ;圖1中可代表Na+、K+進(jìn)入細(xì)胞的方式是[ ]

3)鯽魚(yú)肝臟細(xì)胞吸收Na+、K+方式相同,魚(yú)藤酮是一種極強(qiáng)的殺蟲(chóng)劑和魚(yú)類毒藥(能抑制呼吸作用),若用魚(yú)藤酮處理肝臟細(xì)胞,則Na+K+吸收均受到顯著的影響,其原因是 .若對(duì)鯽魚(yú)肝臟細(xì)胞施加另種毒素后Na+吸收明顯減少,但K+的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了圖1中所示的轉(zhuǎn)運(yùn)Na+[] 的活動(dòng).

4)細(xì)胞膜中水通道、離子通道是普遍存在的.若腎小管管壁細(xì)胞膜受刺激后發(fā)生興奮時(shí),水通道開(kāi)放,大量水被腎小管管壁細(xì)胞重吸收,則代表此過(guò)程中水的吸收可用 (用ab、cd、e回答)表示.

5)與圖2中甲曲線對(duì)應(yīng)的是圖1中的 ,可與圖2中乙曲線對(duì)應(yīng)的是圖1中的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌、消毒方法依次是

化學(xué)消毒 灼燒滅菌 干熱滅菌 紫外線滅菌 高壓蒸汽滅菌 巴氏消毒法

A⑤③②①④⑥ B①②③④⑤⑥

C⑥②③④①⑤ D③④②①⑥⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在人為干預(yù)下,地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)關(guān)系如下圖[單位為103 kJ/(m2a)]。請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是

A能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率約為156%

B.在這場(chǎng)地震中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物受到的影響最小

C.肉食動(dòng)物由于數(shù)量較少即便不補(bǔ)償輸入能量一樣能較好的生存

D.各級(jí)消費(fèi)者同化量中都有一小部分能量通過(guò)糞便流給了分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與圖示內(nèi)容有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.若圖一的中A占23,U占25,則相應(yīng)的雙鏈DNA片段中A占24

B.正常情況下,圖三所示過(guò)程可在動(dòng)植物細(xì)胞中發(fā)生的是⑨⑩

C.勞氏肉瘤病毒存在催化過(guò)程的酶

D.圖二所示過(guò)程相當(dāng)于圖三的過(guò)程,需要RNA聚合酶的催化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞分裂過(guò)程的敘述中,正確的是(  )

A. DNA復(fù)制的時(shí)期,DNA和染色體的數(shù)目增加一倍

B. 在核膜和核仁逐漸消失的時(shí)期,中心體發(fā)出星射線形成紡錘體

C. 在染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰的時(shí)期,著絲點(diǎn)排列整齊

D. 在染色體逐漸解開(kāi)螺旋的時(shí)期,細(xì)胞中央出現(xiàn)由很薄細(xì)胞壁構(gòu)成的赤道板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】(15分)

糖皮質(zhì)激素(GC)在臨床上常用被用作免疫抑制劑,但長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)糖皮質(zhì)激素受體(GR)基因表達(dá)水平降低,GR含量較少;人參皂苷能夠緩解GC抵抗現(xiàn)象,它主要存在于人參植株的根須中,但是含量較低,采用植物組織培養(yǎng)的方法可獲取大量的人參皂苷;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是 。配置誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)分裝后要進(jìn)行 ;接種前要對(duì)人參根進(jìn)行 。

(2)培養(yǎng)初期,可用少量 酶處理愈傷組織,獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán),在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng),可有效提高人參皂苷合成量。

(3)人參皂苷易溶于親水性有機(jī)溶劑,從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷可用 的方法,操作時(shí)應(yīng)采用 加熱。

(4)研究人員從人參皂苷中分離出了Rb1、Rg1、Rh1三種物質(zhì)。為研究這三種物質(zhì)緩解GC抵抗現(xiàn)象的效果,研究人員利用體外培養(yǎng)的人體細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)下表:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明能夠緩解GC抵抗現(xiàn)象的人參細(xì)胞提取物是 。Rg1可能是通過(guò)抑制GR基因表達(dá)的 過(guò)程,使GC抵抗現(xiàn)象加重。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】情緒是人體對(duì)壓力的心理反應(yīng),也是個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的一種方法和表現(xiàn)。下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí),腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖。請(qǐng)分析回答:

(1)情緒壓力刺激下丘腦,支配腎上腺的神經(jīng)產(chǎn)生興奮,以 的形式傳至神經(jīng)纖維末端,釋放 ,作用于腎上腺髓質(zhì)釋放激素d,產(chǎn)生短期壓力效應(yīng),從反射弧的組成上看,圖甲中的腎上腺髓質(zhì)屬于 。

(2)肝臟細(xì)胞膜上存在激素d受體,當(dāng)情緒壓力增加時(shí),激素d分泌量增加,血糖升高,由此推斷該激素能促進(jìn) 分解而使血糖升高。下丘腦分泌激素a作用于垂體調(diào)控激素c的分泌,由此推斷激素 a的分泌量增加會(huì)使激素c的分泌量 (增加減少”)。

(3)研究發(fā)現(xiàn),激素c能夠抑制T淋巴細(xì)胞合成和釋放 ,從而使B淋巴細(xì)胞的增殖分化受阻,導(dǎo)致 免疫能力下降。

(4)某同學(xué)要驗(yàn)證腎上腺素具有升血糖作用,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(注:用生理鹽水配制的腎上腺素溶液標(biāo)記為 X 溶液),選擇一批體重相同的正常小鼠,測(cè)定血糖濃度,并將小鼠隨機(jī)等量分成兩組,實(shí)驗(yàn)組注射適量的 ,對(duì)照組注射 ,一段時(shí)間后測(cè)定兩組小鼠的血糖濃度,分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

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