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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆河南省原名校高二上學(xué)期期聯(lián)考生物試卷(B)(解析版) 題型:選擇題
下圖曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長(zhǎng)繁殖情況。已知種群C是自養(yǎng)生物,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.該生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)單食物鏈可表示為C→B→A
B.種群B在第5→7年時(shí)間內(nèi)個(gè)體數(shù)下降是由于A的增加→和C的減少所致
C.B和A的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D.一定自然區(qū)域內(nèi),A、B、C三個(gè)種群中全部的生物構(gòu)成生物群落
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆重慶市高二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長(zhǎng)繁衍情況。已知種群C是自養(yǎng)生物,下列說(shuō)法不正確的是( )。
A.該生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)單食物鏈可表示為C→B→A
B.種群B在第3~7年時(shí)間內(nèi)個(gè)體數(shù)下降是由于A的增加和C的減少
C .B和A的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D.一定自然區(qū)域內(nèi),A、B、C三個(gè)種群中全部的生物構(gòu)成生物群落
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
回答下面有關(guān)問(wèn)題:
(1)在細(xì)胞工程中,動(dòng)物細(xì)胞融合采用的誘導(dǎo)方法與植物細(xì)胞不同的是常常用到 _作為誘導(dǎo)劑,單克隆抗體制備過(guò)程中融合后的雜交瘤細(xì)胞,在培養(yǎng)過(guò)程中,雜交瘤細(xì)胞中染色體組數(shù)最多是 個(gè)。(動(dòng)物體為二倍體)
(2)基因工程中只能用于連接黏性末端的DNA連接酶是__________,利用乳腺生物反應(yīng)
器生產(chǎn)藥物時(shí),在基因表達(dá)載體中,目的基因的首端必須含有_______________________。
下圖A-D段表示質(zhì)粒的某基因,B表示與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)。為使目的基因直接表達(dá),
目的基因插入的最佳位點(diǎn)是圖中的_______________處(填數(shù)字序號(hào))。
(3)“試管!钡呐嘤^(guò)程中,在體外受精時(shí),精子首先要進(jìn)行獲能處理,通常采用的體外獲能方法有 和___________ 兩種;卵細(xì)胞則要培養(yǎng)到 期才能與精子細(xì)胞結(jié)合。通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞,采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞,常使用的激素是______ ___。
(4)每年的3月12日是全國(guó)植樹節(jié),在植樹造林活動(dòng)中,選種的植物必須能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖A表示某生態(tài)系統(tǒng)能量錐體圖,圖B是將圖A中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析(圖中各橫格長(zhǎng)度不代表能量的多少),圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量(假設(shè)它不被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用),e、e1、e2表示呼吸量。據(jù)圖回答:
(1)每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 (用圖中的英文字母表示)。
(2)若未被Q2利用的能量用B圖Q1中的b1表示,則d1可表示 。
(3)在P→Q1→Q2這條食物鏈中,碳元素是從 (填字母)處加入的。
(4)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染,那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是 。
(5)若P、Q1和Q2同化作用固定的總能量分別為480、72和10.08,生物體內(nèi)貯存的能量分別為200、24、2.01,呼吸作用消耗的能量分別為280、48和8.07[以上數(shù)據(jù)單位均為J/(cm2.a)],則能量從Q1傳遞到Q2的效率為 .
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