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【題目】遺傳因子組合為Aa的植物產生雌雄配子間的數量是

A. 雌雄配子數目相等 B. 雌配子：雄配子=3:1

C. 雌配子：雄配子=1:1 D. 雄配子數量比雌配子多

【答案】D

【解析】基因分離定律的實質是等位基因的分離，Aa的植物產生的雄性配子中A和a數量相等，雌配子中A和a數量也相等，但雌雄配子之間沒有特定數量上的聯(lián)系，但根據減數分裂的特點可知，雄配子數量比雌配子多，故選D。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】新疆哈密盛產哈密瓜，下圖表示哈密瓜植株在三種不同光照強度下消耗CO2的情況。下列分析正確的是

A. 在－5～0℃時，限制光合作用的因素是光照強度

B. 在10～25℃時，限制光合作用的主要因素是溫度

C. 在光照強度相同的情況下，0℃時的光合作用強度一定小于15℃時的光合作用強度

D. 在溫度相同的情況下，4倍光照強度時的光合作用強度一定大于1倍光照強度時的光合作用強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不屬于豌豆適合作遺傳學實驗材料的理由( )

A. 豌豆屬于閉花受粉植物，在自然狀態(tài)下一般都是純種

B. 豌豆具有多對容易區(qū)分的相對性狀

C. 一株豌豆一次可以產生很多后代

D. 豌豆的花屬于單性花，容易操作

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為光合作用示意圖。下列說法錯誤的是（ ）

A. ①表示O2，④表示CO2

B. 暗反應中，CO2首先與C5結合生成C3，然后被還原為(CH2O)

C. C3的還原過程中，需要光反應提供的物質只有②

D. 若突然終止④的供應，則短時間內C3的含量將減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們將蘇云金桿菌中的抗蟲基因導入棉花細胞中，培育成功抗蟲棉。這個過程中利用的主要方法是（ ）

A. 基因突變、DNA→RNA→蛋白質

B. 基因重組、DNA→RNA→蛋白質

C. 基因工程、DNA→RNA→蛋白質

D. 染色體變異、DNA→RNA→蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據實驗結果判斷，下列敘述正確的是

A. 胚芽鞘b′側彎曲生長證明了生長素能發(fā)生極性運輸

B. 如果將d′組置于左側光下，玉米胚芽鞘可能會直立生長或向左生長

C. 瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出總量

D. 胚芽鞘b側的IAA含量與b′側的相等，c側的IAA含量與c′側的相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】每一種生物在自然界中幾乎都受到周圍其他生物的影響。下圖1表示甲、乙兩種生物之間數量變化關系，圖2表示甲、乙兩種生物之間可能存在的四種營養(yǎng)關系，“→”表示營養(yǎng)物質或能量的流向。下列說法正確的是

A. 圖1中甲、乙兩種生物之間的營養(yǎng)關系為圖2中的b

B. 圖1中乙是消費者，甲不是消費者

C. 圖2中a可表示捕食、b可表示寄生、c可表示競爭，d可表示互利共生

D. 所有食物網中都存在a、b、c代表的種間關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】狼和鹿是捕食和被捕食的關系，從進化的角度分析下列說法，不正確的是（ ）

A. 狼在客觀上起著促進鹿發(fā)展的作用

B. 狼的存在有利于增加物種多樣性

C. 鹿奔跑速度的加快可加速狼的進化

D. 鹿的進化速度比狼的進化速度快

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆的紫花和白花是一對相對性狀，這對相對性狀由等位基因A、a控制。下表是豌豆花色二個組合的遺傳實驗結果。請分析回答：

（1）根據組合________能判斷出___________是顯性性狀。

（2）組合一中，兩親本的基因型分別為：紫花_________，白花__________。它們所產生的F1 中，紫花植株的基因型是_________。

（3）請完善下列組合二的遺傳圖解：

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