科學家對單側光可誘發(fā)胚芽鞘尖端的生長素向背光一側運輸?shù)膯栴}進行了深入的研究,發(fā)現(xiàn)植物的表皮細胞、葉肉細胞和保衛(wèi)細胞的細胞膜上有一種藍光信號的光受體蛋白——黃素蛋白,可誘發(fā)生長素向背光一側運輸。為驗證上述發(fā)現(xiàn),下列實驗設置正確的是(   )

A.A、B組分別作為實驗組和對照組         B.C、D組依次作為實驗組和對照組      

C.A組為實驗組,設紅、藍光等為對照組    D.C組為對照組,設紅、藍光等為實驗組

A


解析:

A、B組一個給予單側光,一個不給予;其他的處理相同,形成對照試驗,但單一變量為是否給光,不能用來研究“藍光信號的光受體蛋白——黃素蛋白可誘發(fā)生長素向背光一側運輸”這一課題,A錯誤。C、D組除了給光不一樣外,胚芽鞘尖端的處理也不一樣;不遵循單一變量原則,不能形成對照試驗,B錯誤。該實驗中應該設置僅僅給單側藍光的胚芽鞘為實驗組之一,所以C錯誤,D正確。

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科目:高中生物 來源:湖北省荊州中學2011-2012學年高二上學期期中考試生物試題(人教版) 題型:013

科學家對單側光可誘發(fā)胚芽鞘尖端的生長素向背光一側運輸?shù)膯栴}進行了深入的研究,發(fā)現(xiàn)植物的表皮細胞、葉肉細胞和保衛(wèi)細胞的細胞膜上有一種藍光信號的光受體蛋白——黃素蛋白,可誘發(fā)生長素向背光一側運輸。為驗證上述發(fā)現(xiàn),下列實驗設置正確的是

[  ]

A.A、B組分別作為實驗組和對照組

B.C、D組依次作為實驗組和對照組

C.A組為實驗組,設紅、藍光等為對照組

D.C組為對照組,設紅、藍光等為實驗組

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科目:高中生物 來源:2013屆湖北省高二上學期期中考試生物試卷 題型:選擇題

科學家對單側光可誘發(fā)胚芽鞘尖端的生長素向背光一側運輸?shù)膯栴}進行了深入的研究,發(fā)現(xiàn)植物的表皮細胞、葉肉細胞和保衛(wèi)細胞的細胞膜上有一種藍光信號的光受體蛋白——黃素蛋白,可誘發(fā)生長素向背光一側運輸。為驗證上述發(fā)現(xiàn),下列實驗設置正確的是(  )

A.A、B組分別作為實驗組和對照組

B.C、D組依次作為實驗組和對照組

C.A組為實驗組,設紅、藍光等為對照組

D.C組為對照組,設紅、藍光等為實驗組

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家對單側光可誘發(fā)胚芽鞘尖端的生長素向背光一側運輸?shù)膯栴}進行了深入的探究,發(fā)現(xiàn)植物的表皮細胞、葉肉細胞和保衛(wèi)細胞的細胞膜上有一種光受體蛋白——黃素蛋白,該蛋白可能吸收藍光并誘發(fā)生長素向背光一側運輸。為驗證上述發(fā)現(xiàn),下列實驗設計正確的是(  )

A.分別以a、b組作為實驗組和對照組

B.分別以c、d組作為實驗組和對照組

C.以a組為實驗裝置,利用該裝置設紅、藍、白光等作對照

D.以c組為實驗裝置,利用該裝置設紅、藍、白光等作對照

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家對單側光可誘發(fā)胚芽鞘尖端的生長素向背光一側運輸?shù)膯栴}進行了深入的研究,發(fā)現(xiàn)植物的表皮細胞、葉肉細胞和保衛(wèi)細胞的細胞膜上有一種光受體蛋白——黃素蛋白,該蛋白可能吸收藍光并誘發(fā)生長素向背光一側運輸。為驗證上述發(fā)現(xiàn),下列實驗設置正確的是

A.分別以a、b組作為實驗組和對照組

B.分別以c、d組作為實驗組和對照組

C.以a組為實驗裝置,利用該裝置設紅、藍、白光等作對照

D.以c組為實驗裝置,利用該裝置設紅、藍、白光等作對照

 

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