取自同種生物的不同類型的正常細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如圖。關(guān)于此圖說(shuō)法不正確的是……………………………………（　 ）











　　 A．若基因1～8中只有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因2

B．圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一定是相同的

C．圖中8種基因的不同在于其組成不同

D．此圖可用于說(shuō)明基因的選擇性表達(dá)

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

20．取自同種生物不同類型的正常體細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如圖所示。關(guān)于此圖說(shuō)法不正確的是

A．若基因1～8中只有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因2

B．圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是相同的

C．圖中7種細(xì)胞理論上都具有全能性，經(jīng)合適條件誘導(dǎo)可在生物體內(nèi)實(shí)現(xiàn)全能性

D．此圖可用于說(shuō)明細(xì)胞分化的本質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

8．取自同種生物不同類型的正常體細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如圖所示。關(guān)于此圖說(shuō)法不正確的是

A．若基因1～8中只有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因2

B．圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是相同的

C．圖中7種細(xì)胞理論上都具有全能性，經(jīng)合適條件誘導(dǎo)可在生物體內(nèi)實(shí)現(xiàn)全能性

D．此圖可用于說(shuō)明細(xì)胞分化的本質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆北京市東城區(qū)高三12月聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

取自同種生物不同類型的正常體細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如圖所示。關(guān)于此圖說(shuō)法不正確的是

A．若基因1～8中只有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因2
B．圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是相同的
C．圖中7種細(xì)胞理論上都具有全能性，經(jīng)合適條件誘導(dǎo)可在生物體內(nèi)實(shí)現(xiàn)全能性
D．此圖可用于說(shuō)明細(xì)胞分化的本質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年北京市東城區(qū)高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取自同種生物不同類型的正常體細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如圖所示。關(guān)于此圖說(shuō)法不正確的是

A．若基因1～8中只有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因2

B．圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是相同的

C．圖中7種細(xì)胞理論上都具有全能性，經(jīng)合適條件誘導(dǎo)可在生物體內(nèi)實(shí)現(xiàn)全能性

D．此圖可用于說(shuō)明細(xì)胞分化的本質(zhì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年江西省高三熱身考（理綜）生物部分 題型：選擇題

右圖是取自同種生物的不同類型細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如右圖。已知4種基因分別是①晶狀體蛋白基因②胰島素基因③呼吸酶基因和④血紅蛋白基因。則基因1和基因4分別最可能的是（     ）

A．①③      B．③④     C．②④     D．①②

 

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