【題目】下列有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是

A. 動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是動物細(xì)胞的增殖和分化

B. 培養(yǎng)過程中的細(xì)胞都能保持二倍體核型

C. 添加抗生素可以創(chuàng)造無菌的培養(yǎng)條件

D. 需要的氣體條件是95%的氧氣和5%的二氧化碳

【答案】C

【解析】動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是動物細(xì)胞的增殖，A項錯誤；培養(yǎng)過程中，傳至10代以內(nèi)的細(xì)胞能保持正常的二倍體核型，B項錯誤；在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，可以防止培養(yǎng)過程中的污染，創(chuàng)造無菌的培養(yǎng)條件，C項正確；需要的氣體條件是95%的空氣和5%的CO2，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于我國全面實施“二孩”政策的可能影響，敘述錯誤的是

A. 可以適當(dāng)提高人口出生率 B. 可以緩解人口老齡化趨勢

C. 將影響教育、就業(yè)、住房等領(lǐng)域 D. 必將導(dǎo)致人們對耕地的過度利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同源染色體指

A. 一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體

B. 分別來自父方和母方的兩條染色體

C. 形態(tài)特征大體相同的兩條染色體

D. 減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】等位基因分離和非同源染色體上的非等位基因自由組合定律發(fā)生于( )

A. 有絲分裂后期 B. 有絲分裂間期

C. 減數(shù)第一次分裂后期 D. 減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合圖形分析下列說法，正確的是

A．如若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

B．若判斷乙是否為植物細(xì)胞，并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

C．用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物

D．根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是羊小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖及Na+、K+跨膜運輸?shù)脑韴D。下列分析不正確的是

A. 小腸液中的鈉離子以被動運輸?shù)姆绞竭M(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

B. 小腸上皮細(xì)胞吸收K+、排出Na+需要ATP水解供能

C. 小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖所需能量直接來自于ATP

D. 該細(xì)胞內(nèi)的Na+濃度比細(xì)胞外Na+濃度低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】古生物學(xué)家推測：被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì)，逐漸進(jìn)化為葉綠體。下列有關(guān)說法不正確的是

A．圖中葉綠體來源于原核生物，故其內(nèi)有核糖體、DNA、RNA

B．圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、線粒體、葉綠體

C．圖中葉綠體的兩層膜成分上有差異

D．被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物提供了有機物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人和動物體內(nèi)的代謝終產(chǎn)物CO2形成的場所是

A. 細(xì)胞溶膠和線粒體 B. 內(nèi)環(huán)境 C. 線粒體 D. 細(xì)胞溶膠

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】五個大小相同的馬鈴薯幼根與物種a的幼根分別放入甲—戊五種不同濃度的的蔗糖溶液中，數(shù)小時后取出稱重，重量變化如圖所示。以下關(guān)于該實驗結(jié)果的說法正確的是

A. 物種a比馬鈴薯更耐干旱

B. 在甲溶液中加入適量蔗糖酶，在最初一段時間，其中的馬鈴薯幼根細(xì)胞液濃度將減小

C. 物種a在與馬鈴薯根細(xì)胞等滲的完全培養(yǎng)液中不能正常生長

D. 當(dāng)馬鈴薯根細(xì)胞在乙蔗糖溶液中重量不再發(fā)生變化時，水分子的跨膜運輸也就停止了

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同步練習(xí)冊答案