某同學(xué)在調(diào)查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí),考察了水稻從播種到稻稈還田的全過程。請(qǐng)根據(jù)已學(xué)過的有關(guān)知識(shí),回答下列問題:

(1)農(nóng)民在浸種、催芽時(shí),種子開始主要靠____作用吸水,發(fā)芽后主要靠____作用吸水。經(jīng)研究分析100kg的干種子催芽后能得到300kg發(fā)芽的種子,這時(shí)種子與發(fā)芽前相比較,化學(xué)成分的相對(duì)含量變化是:水分____、礦物質(zhì)____、有機(jī)物____。

(2)早春種子播在秧田里,用薄膜覆蓋,可縮短種子萌發(fā)的時(shí)間。其原因是膜內(nèi)溫度____,使種子____作用加強(qiáng),為萌發(fā)提供了足夠的____。

(3)在稻苗生長(zhǎng)期間,農(nóng)民下田除草,噴灑農(nóng)藥,消滅稻苞蟲,其目的是調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),使能量更多流向____。在此稻田中具有捕食關(guān)系的生物是____,具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是生物是____。

(4)仲秋季節(jié),收獲水稻后,有少數(shù)農(nóng)民在稻田里焚燒稻稈,其主要危害是:____。

(5)為了減少稻田害蟲的危害,防止農(nóng)藥污染,最好采用的措施是____。廢棄的稻稈可科學(xué)利用,例如將稻稈還田或以稻稈為原料生產(chǎn)“再生纖維共混膜”,最終稻稈或“再生纖維共混膜”會(huì)被____分解。

(1)吸脹   滲透  增加   基本不變  減少

(2)較高  呼吸  能量

(3)水稻  稻苞蟲和水稻  水稻和草

(4)污染環(huán)境,浪費(fèi)能源

(5)生物防治 微生物(或分解者)


(1)種子萌發(fā)時(shí),主要依賴吸漲作用吸水,而發(fā)芽以后,主要依賴滲透作用吸水;萌發(fā)過程需要進(jìn)行呼吸作用,消耗有機(jī)物,同時(shí)吸收大量的水提高代謝強(qiáng)度,而礦質(zhì)離子基本不變。(2)薄膜能阻礙熱量散失,使內(nèi)部溫度上升,呼吸作用增強(qiáng),為萌發(fā)過程提供更多能量。(3)除草、除蟲能調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),使能量更多流向水稻,進(jìn)而流向人類;稻苞蟲捕食水稻,水稻和草競(jìng)爭(zhēng)陽(yáng)光、水等資源。(5)生物防治是目前較好的方法;物質(zhì)最終將被分解者分解。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2008年寧夏銀川一中高三年級(jí)第三次模擬考試、理科綜合試卷生物部分 題型:071

調(diào)查統(tǒng)計(jì)法被廣泛應(yīng)用于生物科研中。

(1)在人群中有耳垂和無耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀,已知無耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀。某小組計(jì)劃調(diào)查該市50個(gè)家庭的父母與子女間這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳(假設(shè)一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子),作為一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

①如果你是該小組中的一員,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張本市部分家庭耳垂性狀遺傳的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(統(tǒng)計(jì)表畫在下面),用于調(diào)查時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

②該實(shí)驗(yàn)的不足之處是______________________。

(2)某生物興趣小組同學(xué)研究一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)發(fā)現(xiàn):

①當(dāng)?shù)剞r(nóng)民將秸稈做飼料喂牲畜,讓牲畜糞便進(jìn)入沼氣池,將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料,將沼氣池中的沼渣做肥料,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的________,從而大大提高能量的利用率。

②氮元素與碳元素都能在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán),為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢?________。

(3)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

①請(qǐng)寫出該同學(xué)研究的課題名稱:探究________對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響。

②用顯微鏡定期測(cè)定酵母菌數(shù)目,結(jié)果僅A管中第3天開始個(gè)數(shù)目迅速增長(zhǎng),第5天開始A管中個(gè)體數(shù)目達(dá)到最大,第6天結(jié)束實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出A組結(jié)果的走勢(shì)。(縱坐標(biāo)表示培養(yǎng)液中定期測(cè)定的酵母菌數(shù))

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

(08銀川一中三模)(14分)調(diào)查統(tǒng)計(jì)法被廣泛應(yīng)用于生物科研中。

(1)在人群中有耳垂和無耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀,已知無耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀。某小組計(jì)劃調(diào)查該市50個(gè)家庭的父母與子女間這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳(假設(shè)一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子),作為一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

①如果你是該小組中的一員,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張本市部分家庭耳垂性狀遺傳的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(統(tǒng)計(jì)表畫在下面),用于調(diào)查時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

②該實(shí)驗(yàn)的不足之處是                                   。

(2)某生物興趣小組同學(xué)研究一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)發(fā)現(xiàn):

①當(dāng)?shù)剞r(nóng)民將秸稈做飼料喂牲畜,讓牲畜糞便進(jìn)入沼氣池,將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料,將沼氣池中的沼渣做肥料,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的                  ,從而大大提高能量的利用率。

②氮元素與碳元素都能在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán),為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢?             。

(3)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

試管編號(hào)

培養(yǎng)液(mL)

無菌水(mL)

酵母菌母液(mL)

溫度(℃)

A

10

――

0.1

28

B

10

――

0.1

5

C

――

10

0.1

28

①請(qǐng)寫出該同學(xué)研究的課題名稱:探究                對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響。

②用顯微鏡定期測(cè)定酵母菌數(shù)目,結(jié)果僅A管中第3天開始個(gè)數(shù)目迅速增長(zhǎng),第5天開始A管中個(gè)體數(shù)目達(dá)到最大,第6天結(jié)束實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谟覉D中畫出A組結(jié)果的走勢(shì)。(縱坐標(biāo)表示培養(yǎng)液中定期測(cè)定的酵母菌數(shù))

 

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