如右圖所示，a、b、c、d為物鏡和目鏡的長度，e、f為觀察時物鏡與標(biāo)本切片間的距離大小。如要獲得最大放大倍數(shù)的觀察效果，其正確組合是（  ）

A．a(chǎn)ceB．bdfC．bceD．bde

D

解析試題分析： 根據(jù)物鏡和目鏡的特點可知，目鏡無螺紋，物鏡有，ab為物鏡，cd為目鏡，物鏡放大倍數(shù)越大，鏡筒越長，離裝片距離越近，目鏡的放大倍數(shù)越大，鏡筒越短，所以bdex組合放大倍數(shù)最大。所以D選項正確。A、B、C錯誤。
考點： 考查顯微鏡的放大倍數(shù)。
點評： 物鏡越長、目鏡越短，整體放大倍數(shù)越大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年湖北省黃梅一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，如右圖所示，a、b、c 表示現(xiàn)代工程技術(shù)，①、②、③分別表示其對應(yīng)的結(jié)果，請據(jù)圖回答下面說法正確的是（     ）

A．若a是胚胎分割技術(shù)，則產(chǎn)生的①中，所有個體的基因型和表現(xiàn)型一定相同。
B．若b是體外受精技術(shù)，則形成②的過程屬于克隆。
C．若c是核移植技術(shù)，則形成③的過程體現(xiàn)了動物體細(xì)胞也具有全能性。
D．①②③生產(chǎn)過程中的代孕母必須與供體母畜同期發(fā)情

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科目：高中生物 來源：2011屆江西省師大附中高三第三次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

將某一品種的小麥幼苗若干放置于一定容積、密閉的無色廣口瓶內(nèi)，加入等量適量的完全培養(yǎng)液（實驗開始時培養(yǎng)液只沒及幼苗的根），在25℃、光照條件下培養(yǎng)一段時間。

（1）實驗用小麥苗都終將死亡，其可能的原因有：根因為細(xì)胞呼吸積累　　　　　　　、葉肉細(xì)胞因為環(huán)境中缺少　　　　　　而出現(xiàn)光合作用障礙，等等。
（2）為避免小麥苗長勢不佳，實驗者適時向培養(yǎng)液中通入一定量的氧氣。在通氧過程中，及時測定并記錄了甲乙兩種離子的吸收速率，結(jié)果如右圖所示。A、B是由于溶氧量限制了細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率，從而導(dǎo)致　　　　　　　速率差異所致；同一氧濃度下出現(xiàn)B、C速率差異的原因主要是　　　　　　　。（3）若將該批實驗用的小麥幼苗隨機分成兩組，分別置于兩個如題干所述條件，并分別控制CO2的濃度為甲、乙。隨著實驗時間的延長，兩條件下小麥平均有機物積累量如右圖所示。由B、C兩點光合強度的差異可知， CO2的濃度乙比甲要　　     　。請據(jù)此實驗，列出2項有利于大棚作物光合速率由C升高到B的具體措施：　　　　　　　　　；　　　　　　　　�！�

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科目：高中生物 來源：2014屆湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，如右圖所示，a、b、c 表示現(xiàn)代工程技術(shù)，①、②、③分別表示其對應(yīng)的結(jié)果，請據(jù)圖回答下面說法正確的是（     ）

A．若a是胚胎分割技術(shù)，則產(chǎn)生的①中，所有個體的基因型和表現(xiàn)型一定相同。

B．若b是體外受精技術(shù)，則形成②的過程屬于克隆。

C．若c是核移植技術(shù)，則形成③的過程體現(xiàn)了動物體細(xì)胞也具有全能性。

D．①②③生產(chǎn)過程中的代孕母必須與供體母畜同期發(fā)情

 

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省分校高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如右圖所示，a、b、c、d為物鏡和目鏡的長度，e、f為觀察時物鏡與標(biāo)本切片間的距離大小。如要獲得最大放大倍數(shù)的觀察效果，其正確組合是（   ）

    A．a(chǎn)ce      B．bdf     C．bce          D．bde

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年江西省高三第三次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

將某一品種的小麥幼苗若干放置于一定容積、密閉的無色廣口瓶內(nèi)，加入等量適量的完全培養(yǎng)液（實驗開始時培養(yǎng)液只沒及幼苗的根），在25℃、光照條件下培養(yǎng)一段時間。

（1）實驗用小麥苗都終將死亡，其可能的原因有：根因為細(xì)胞呼吸積累　　　　　　　、葉肉細(xì)胞因為環(huán)境中缺少　　　　　　而出現(xiàn)光合作用障礙，等等。

（2）為避免小麥苗長勢不佳，實驗者適時向培養(yǎng)液中通入一定量的氧氣。在通氧過程中，及時測定并記錄了甲乙兩種離子的吸收速率，結(jié)果如右圖所示。A、B是由于溶氧量限制了細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率，從而導(dǎo)致　　　　　　　速率差異所致；同一氧濃度下出現(xiàn)B、C速率差異的原因主要是　　　　　　　。（3）若將該批實驗用的小麥幼苗隨機分成兩組，分別置于兩個如題干所述條件，并分別控制CO2的濃度為甲、乙。隨著實驗時間的延長，兩條件下小麥平均有機物積累量如右圖所示。由B、C兩點光合強度的差異可知， CO2的濃度乙比甲要　　      　。請據(jù)此實驗，列出2項有利于大棚作物光合速率由C升高到B的具體措施：　　　　　　　　　；　　　　　　　　。　

 

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