【題目】下圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線(xiàn)（縱橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類(lèi)，d表示兩種生物取食食物種類(lèi)的最高點(diǎn)之間的距離）。下列表述正確的是 （ ）

A．曲線(xiàn)不重疊時(shí)，M與N不存在競(jìng)爭(zhēng)

B．b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱

C．d＜b時(shí)，M與N種間競(jìng)爭(zhēng)激烈

D．M、N將呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)

【答案】C

【解析】根據(jù)曲線(xiàn)圖分析，M、N兩種生物攝取食物的種類(lèi)有重疊，則為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，另外曲線(xiàn)不重疊時(shí)，M與N也可能存在競(jìng)爭(zhēng)，如爭(zhēng)奪其他環(huán)境資源，A錯(cuò)誤；b越大，說(shuō)明生物攝取的食物種類(lèi)越多，表明該生物適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)，B錯(cuò)誤；d越小，說(shuō)明M、N兩種生物攝取食物的種類(lèi)重疊越多，表明M與N的競(jìng)爭(zhēng)激烈，C正確；由于資源和空間是有限的，M、N兩種生物種群數(shù)量將呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某一溫度時(shí)，植物淀粉酶在不同pH條件下的淀粉分解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有關(guān)敘述正確的是

A．將試管內(nèi)反應(yīng)的混合物pH從10降低到8，淀粉的量不變

B．若繼續(xù)升高溫度，最終檢測(cè)的淀粉剩余量一定會(huì)減少

C．pH為6時(shí)淀粉酶的活性量高，pH為4和8時(shí)淀粉酶的活性相同

D．應(yīng)將每支試管中的淀粉溶液調(diào)到相應(yīng)的pH之后再加入等量的淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)，下列不屬于此類(lèi)結(jié)構(gòu)的是（ ）

A．變形蟲(chóng)伸出的偽足 B．線(xiàn)粒體的嵴

C．甲狀腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D．葉綠體的基粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組準(zhǔn)備對(duì)所處地區(qū)的花園或菜地土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度進(jìn)行研究。假定你是其中的一員，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）提出你們小組要探究的問(wèn)題：___________________。

（2）豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和_____________，前者一般適用于__________的群落。

（3）對(duì)土樣中的小動(dòng)物進(jìn)行采集時(shí)，在誘蟲(chóng)器上方通常要放置并打開(kāi)40～60W的電燈，這樣做的目的是 ，采集到的小動(dòng)物可以放入_________溶液中保存，也可以放入試管中。

（4）在觀察和分類(lèi)的基礎(chǔ)上，若要用記名計(jì)算法對(duì)兩類(lèi)土壤中的動(dòng)物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。

（5）除了進(jìn)行上述問(wèn)題的探究外，還可以從另外的角度進(jìn)行土壤中小動(dòng)物豐富度的調(diào)查，請(qǐng)你再提出一個(gè)要探究的問(wèn)題：_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】純種非甜玉米和純種甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上卻無(wú)甜玉米籽粒．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（　　）

A. 非甜是顯性 B. 甜是顯性 C. 相互選擇 D. 相互混雜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生的二倍體，雄蜂是由未受精的卵直接發(fā)育而來(lái)的。某對(duì)蜜蜂所產(chǎn)生子代的基因型為：雌蜂是AADD、AADd、AaDD、AaDd；雄蜂是AD、Ad、aD、ad。這對(duì)蜜蜂的基因型是（　�。�

A. AADd和ad B. AaDd和aD

C. AaDd和AD D. Aadd和AD

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示各曲線(xiàn)所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是（ ）

A．甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

B．乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響

C．丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP最多

D．丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與外界環(huán)境溫度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示哺乳動(dòng)物或人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若乙圖代表縮手反射的反射弧。（X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙）

①A代表反射弧的_________，刺激圖中的_______（A、B、X、Y）位點(diǎn)，可產(chǎn)生縮手反射，該縮手反射過(guò)程中，X、Y神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)興奮的形式為_(kāi)__________，Z處傳遞的信號(hào)的形式為_(kāi)__________。

②我們?cè)诳荚嚧痤}時(shí)，手書(shū)寫(xiě)自如；如護(hù)士在你手背上打針（靜脈注射）時(shí)，你不會(huì)縮手；這說(shuō)明這些有意識(shí)的生命活動(dòng)不僅受到脊髓低級(jí)中樞的調(diào)控，還要受______________的調(diào)控。

③如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為_(kāi)______次和_______次。

④已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng)，為探究其作用機(jī)理，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：將藥物放在Z點(diǎn)，刺激Y點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而效應(yīng)器無(wú)反應(yīng)。

由此得出的結(jié)論是：這種藥物是通過(guò)阻斷突觸處的信號(hào)傳遞起作用的。另一同學(xué)對(duì)此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充，使之更嚴(yán)密。你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見(jiàn)應(yīng)該是 。

（2）若“＋”表示促進(jìn)作用，“－”表示抑制作用，則圖甲中a為_(kāi)________，①處的激素名稱(chēng)為_(kāi)________，作用為_(kāi)________（用“＋”和“－”表示），由此可知，激素的合成與分泌存在_________調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示的遺傳系譜圖中有甲（基因?yàn)锳、a）、乙（基因?yàn)锽、b）兩種遺傳病，其中一種為紅綠色盲，且Ⅱ9只攜帶一種致病基因。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）由遺傳系譜圖可判斷甲病為____________遺傳病，乙病為_____________遺傳病。

（2）Ⅱ7的基因型為____________；Ⅱ9的基因型為_____________。

（3）Ⅱ5和Ⅱ6生一個(gè)兩病兼患的孩子的概率為_____________；兩病兼患孩子的性別是 _____________。

（4）Ⅲ13個(gè)體的色盲基因來(lái)源于Ⅰ代中的_____________；如果Ⅲ13和一個(gè)正常男性結(jié)婚（只考慮乙病)，從優(yōu)生的角度來(lái)看，適合生_____________（填“男孩”或“女孩”)。

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