【題目】如圖所示,甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與裝片的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是

A. 為使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合為②③⑥

B. 若從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙時(shí)，應(yīng)先向上方移動(dòng)裝片，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡

C. 圖丙為視野內(nèi)所看見的物像，則載玻片上的實(shí)物應(yīng)為“6＞9”

D. 若丙是由乙放大10倍后的物像，則實(shí)物的面積增大為原來的10倍

【答案】C

【解析】

1、分析題圖可知，①、②表示目鏡，①比②長(zhǎng)，說明①放大倍數(shù)小于②，③④是物鏡，③比④長(zhǎng)，③放大倍數(shù)大于④，⑤距離玻片的距離比⑥近，說明⑤是高倍物鏡下觀察，⑥是低倍物鏡下觀察；乙和丙圖中，乙是低倍鏡下觀察的物象，丙是高倍鏡下觀察的物象。

2、高倍顯微鏡的使用方法：低倍鏡下找到清晰的物象→移動(dòng)裝片，使物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，使視野亮度適宜→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。

為使物像放大倍數(shù)最大，應(yīng)選目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積最大，根據(jù)分析可知，甲圖中的組合為②③⑤，A錯(cuò)誤；顯微鏡下呈的是倒像，若從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙時(shí)，應(yīng)先向左下方移動(dòng)裝片，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡，B錯(cuò)誤；根據(jù)顯微鏡下呈的是上下顛倒、左右顛倒的像可知，圖丙為視野內(nèi)所看見的物像，則載玻片上的實(shí)物應(yīng)為“6＞9”，C正確；顯微鏡下放大的倍數(shù)是物體的長(zhǎng)度或?qū)挾缺环糯蟮谋稊?shù)，若丙是由乙放大10倍后的物像，則實(shí)物的面積增大為原來的100倍，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回下面與微生物培養(yǎng)和應(yīng)用有關(guān)的問題：

（1）微生物培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)的關(guān)鍵是防止_____________的入侵,對(duì)微生物的接種工具，如接種環(huán)、接種針等通常采用的滅菌方法是_______。

（2）常用的微生物接種方法有2種，其中_____________方法常用于微生物的計(jì)數(shù)，運(yùn)用該方法計(jì)數(shù)的結(jié)果往往比活菌的實(shí)際數(shù)目________。

（3）農(nóng)作物秸桿中含有大量的纖維素，利用微生物可以將纖維素轉(zhuǎn)化為酒精以供人類所需。將纖維素轉(zhuǎn)化為酒精需要先將纖維素轉(zhuǎn)化為葡萄糖，將纖維素轉(zhuǎn)化為葡萄糖的酶是一種復(fù)合酶，它包括C1酶,和________，將葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精的微生物是_________(填“真核”或“原核”）生物。

（4）下表是分離某種微生物的培養(yǎng)基配方：

表中X物質(zhì)最可能作為該培養(yǎng)基的________，培養(yǎng)基中添加瓊脂的作用是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”時(shí)，顯微鏡下觀察到如圖所示的現(xiàn)象，其原因不可能是（ ）

A.取材位置不合適B.視野選擇不合適

C.解離時(shí)間不合適D.取材時(shí)間不合適

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是四種遺傳信息的流動(dòng)過程，對(duì)應(yīng)的敘述不正確的是(　　)

A. 甲可表示胰島細(xì)胞中胰島素合成過程中的遺傳信息的傳遞方向

B. 乙可表示DNA病毒(如噬菌體)在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)的遺傳信息傳遞方向

C. 丙可表示逆轉(zhuǎn)錄病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)的遺傳信息傳遞方向

D. 丁可表示RNA病毒(如煙草花葉病毒)在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖過程中的遺傳信息傳遞方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（生物-選修3 現(xiàn)代生物科技專題）下圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過程，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

(1)圖中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有__________、________、_________。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述I過程的基本方法_________________________________________________。

A培育至具有鳳梨風(fēng)味的綠草莓幼苗的過程，_______(填“能”或“不能”)體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性。

(3)研究人員根據(jù)已知的胰島素基因序列，可采用________________________方法獲得

胰島素基因。

(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)胞工程在改良動(dòng)植物類型過程中都有廣泛應(yīng)用，但是，胚胎工

程只是指對(duì)動(dòng)物的______________所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)塘是通過在塘中種植水生作物，進(jìn)行水產(chǎn)和水禽養(yǎng)殖，形成的人工生態(tài)系統(tǒng)。該人工生態(tài)系統(tǒng)可在初始能源太陽(yáng)能（日光輻射提供能量）的推動(dòng)下，通過生態(tài)塘中多條食物鏈的物質(zhì)轉(zhuǎn)移、 轉(zhuǎn)化和能量的逐級(jí)傳遞和轉(zhuǎn)化，將進(jìn)入塘中的污水和污染物進(jìn)行降解和轉(zhuǎn)化，同時(shí)產(chǎn)出水生植物 (蘆葦、蓮）、水產(chǎn)（魚、蝦、蟹、蚌等）和水禽（鴨、鵝等）等，最終凈化的污水再作為再生水資源回收利用， 從而實(shí)現(xiàn)污水處理與利用相結(jié)合的資源節(jié)約途徑。其運(yùn)行原理如下圖所示，請(qǐng)回答下列問題：

（1）輸入該生態(tài)塘系統(tǒng)的能量包括____________和____________。

（2）生態(tài)塘系統(tǒng)主要通過藻菌共生系統(tǒng)的作用，采取栽植藻類及水生植物的措施來減少水體中____________等元素的含量，以避免水體營(yíng)養(yǎng)富集化；生態(tài)塘中養(yǎng)殖的魚、蝦、貝、螺等水產(chǎn)動(dòng)物，以及鴨、鵝等水禽，能除去塘中多余的____________，避免受納水體的二次污染。

（3）該生態(tài)塘系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要前提是要能實(shí)現(xiàn)水層交換，其目的有________________________和提高餌料的利用率。

（4）下圖為該生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)的簡(jiǎn)圖，若浮游生物種群的總能量為7.1 ×109KJ，魚種群的總能量為2.3 ×108 KJ。從理論上計(jì)算，鴨種群中儲(chǔ)存的總能量最少為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示信號(hào)傳導(dǎo)的一種方式。甲表示產(chǎn)生信息分子X的細(xì)胞，乙是X的靶細(xì)胞。下列對(duì)應(yīng)關(guān)系合理的是( )

A. 甲是感受器細(xì)胞，乙是肌細(xì)胞，X使乙發(fā)生膜電位的變化

B. 甲是甲狀腺細(xì)胞，乙是垂體細(xì)胞，X抑制乙分泌促激素釋放激素

C. 甲是胰島A細(xì)胞，乙是肌細(xì)胞，X促進(jìn)乙中儲(chǔ)能物質(zhì)水解

D. 甲是甲狀腺細(xì)胞，乙是肝臟細(xì)胞，X加快乙的新陳代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示，在氧濃度為a時(shí)(　 　)

A. 酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B. 2/3的葡萄糖用于無(wú)氧呼吸

C. 1/3的葡萄糖用于無(wú)氧呼吸D. 酵母菌停止發(fā)酵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一萬(wàn)多年前，內(nèi)華達(dá)州比現(xiàn)在濕潤(rùn)得多，氣候也較為寒冷，許多湖泊（A、B、C、D）通過縱橫交錯(cuò)的小溪流連接起來，湖中有不少鳉魚。后來，氣候逐漸干旱，小溪流漸漸消失，形成了若干個(gè)獨(dú)立的湖泊，在各湖泊中生活的鳉魚形態(tài)差異也變得明顯。圖1為內(nèi)華達(dá)州1萬(wàn)多年以來湖泊地質(zhì)的變化示意圖。

回答下列總是：

（1）一萬(wàn)多年后，D湖泊中的_____________________________稱為該鳉魚種群的基因庫(kù)。

（2）現(xiàn)在，有人將四個(gè)湖泊中的一些鳉魚混合養(yǎng)殖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：A、B兩湖泊的鳉魚能進(jìn)行交配且產(chǎn)生后代，但其后代高度不育，則兩湖泊鳉魚之間存在____________________；來自C、D兩湖泊的鳉魚交配，能生育具有正常生殖能力的子代，且子代之間存在一定的性狀差異，這體現(xiàn)了生物多樣性中的____________（填“基因多樣性”“物種多樣性”或“生態(tài)系統(tǒng)多樣性”）。

（3）C湖泊中的鳉魚某對(duì)染色體上有一對(duì)等位基因A和a，該種群內(nèi)的個(gè)體自由交配。圖2為某段時(shí)間內(nèi)，種群A基因頻率的變化情況，假設(shè)無(wú)基因突變，則該種群在_________時(shí)間段內(nèi)發(fā)生了進(jìn)化，Y3-Y4時(shí)間段內(nèi)該種群中Aa的基因型頻率為__________________。

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