(2005北京理綜,4)在育種研究中,給普通小麥?zhǔn)谝杂衩椎幕ǚ郏霈F(xiàn)甲、乙兩種受精類型的胚珠:甲胚珠雙受精;乙胚珠卵受精、極核未受精。兩種胚珠中的受精卵在發(fā)育初期的分裂中,玉米染色體全部丟失。下列不可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
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A.甲胚珠發(fā)育成無生活力的種子
B.乙胚珠發(fā)育為無胚乳種子
C.甲胚珠中的胚經(jīng)組織培養(yǎng),可獲得小麥單倍體
D.乙胚珠中的胚經(jīng)組織培養(yǎng),可獲得小麥單倍體
考題解析:該題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人為的新情境,玉米和小麥之間存在著生殖隔離,正常情況下,相互授粉后胚珠不能發(fā)育成種子。受精卵在發(fā)育成胚的過程中,需要周圍胚乳細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),胚乳細(xì)胞是由受精極核發(fā)育而成的。雙子葉植物種子中沒有胚乳的原因是:在胚乳發(fā)育的后期,其中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)移到子葉中而消失。在人工授粉的情況下,乙胚珠卵受精、極核未受精,因此受精卵由于缺少發(fā)育過程中所需要的營(yíng)養(yǎng),不能發(fā)育成無胚乳種子;因此 B選項(xiàng)錯(cuò)誤。甲胚珠雙受精,但是甲、乙兩種胚珠中的受精卵在發(fā)育初期的分裂中,玉米染色體全部丟失,導(dǎo)致兩個(gè)胚珠中早期胚的染色體為小麥的單倍體數(shù),在這種情況下,甲胚珠有可能發(fā)育成種子,但是由于只有單倍的染色體數(shù),因此無生活力。 甲、乙胚珠中的胚由于只有小麥的單倍染色體數(shù),因此胚經(jīng)組織培養(yǎng),可以獲得小麥單倍體。 |
命題思路:該題為近幾年來高考生物個(gè)體發(fā)育部分難度最大的一道試題,考查植物的雙受精、種子的發(fā)育、組織培養(yǎng)等內(nèi)容。 |
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科目:高中生物 來源: 題型:013
(2005北京理綜,1)下列措施符合保護(hù)物種多樣性原則的是
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A.為美化城市環(huán)境,隨意從國(guó)外引進(jìn)多種觀賞類植物
B.為保護(hù)草場(chǎng)、減少沙化,要?dú)⑺浪形:Σ菰狞S鼠
C.將東北虎遷入野生動(dòng)物園繁育,并進(jìn)行部分的野外回歸實(shí)驗(yàn)
D.為控制水葫蘆在我國(guó)造成的嚴(yán)重災(zāi)害,應(yīng)將其天敵引入我國(guó)
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科目:高中生物 來源: 題型:022
(2005北京理綜,30)蜜蜂是具有社會(huì)性行為的昆蟲。一個(gè)蜂群包括一只蜂王、幾只雄蜂和眾多工蜂。蜂王專職產(chǎn)卵,雄蜂同蜂王交尾,工蜂負(fù)責(zé)采集花粉、喂養(yǎng)幼蟲、清理蜂房等工作。請(qǐng)回答下列問題:
(1)蜂王、雄蜂和工蜂共同生活,各司其職,這種現(xiàn)象稱為________。
(2)未受精的卵發(fā)育成雄蜂,受精卵發(fā)育成雌性的蜂王或工蜂,這表明蜜蜂的性別由________決定。
(3)研究人員發(fā)現(xiàn)了工蜂清理蜂房行為不同的兩個(gè)蜂群,分別稱為“衛(wèi)生”蜂(會(huì)開蜂房蓋、能移走死蛹)和“非衛(wèi)生”蜂(不會(huì)開蜂房蓋、不能移走死蛹)。為研究工蜂行為的遺傳規(guī)律,進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn):
①“非衛(wèi)生”蜂的工蜂行為是________(顯性/隱性)性狀。
②工蜂清理蜂房的行為是受________對(duì)基因控制的,符合基因的________定律。判斷依據(jù)是________。
③本實(shí)驗(yàn)中測(cè)交選擇了________作母本與________的雄蜂交配。
④測(cè)交后代中純合體的表現(xiàn)型是________,新類型Ⅰ的表現(xiàn)型是________。
⑤“衛(wèi)生”蜂的工蜂會(huì)開蜂房蓋、能移走死蛹的行為屬于________行為。
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科目:高中生物 來源: 題型:013
(2005北京理綜,3)結(jié)合表中數(shù)據(jù),指出下列敘述錯(cuò)誤的是
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A.內(nèi)膜含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶
B.內(nèi)膜比外膜具有更多的功能
C.內(nèi)膜、外膜的化學(xué)組成大致相同
D.內(nèi)膜表面積大,導(dǎo)致蛋白質(zhì)含量高
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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