【題目】將豌豆黃化幼苗莖切段縱切開(kāi)后將莖切段浸沒(méi)在蒸餾水中。一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖所示。若上述黃化幼苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都無(wú)明顯變化。根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖內(nèi)側(cè)細(xì)胞與外側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素濃度的大小關(guān)系可能為（ ）

A.內(nèi)側(cè)大于外側(cè)B.內(nèi)側(cè)小于外側(cè)

C.內(nèi)側(cè)等于外側(cè)D.內(nèi)外側(cè)均降為零

【答案】ABC

【解析】

生長(zhǎng)素作用的兩重性：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。

A、內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)高，且其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯，所以?xún)?nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快，A正確；

B、內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)低，但其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯，所以?xún)?nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快，B正確；

C、內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同，該濃度的生長(zhǎng)素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)，C正確；

D、由于題干中“莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都無(wú)明顯變化”，所以生長(zhǎng)素濃度不可能為零，D錯(cuò)誤。

故選ABC。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響作用示意圖。由此我們可以判斷下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí), A具有最大值

B. 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加A逐漸減小

C. 只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí)，生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)

D. 由圖二可知生長(zhǎng)素對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從低等無(wú)脊椎動(dòng)物到高等哺乳動(dòng)物都具有習(xí)慣化的學(xué)習(xí)行為。所謂習(xí)慣化是指當(dāng)反復(fù)多次給予動(dòng)物同一刺激時(shí)，動(dòng)物體產(chǎn)生行為反應(yīng)的強(qiáng)度逐漸減弱，最后甚至不出現(xiàn)反應(yīng)。當(dāng)以弱強(qiáng)度的刺激施加于海兔的噴水管時(shí)，海兔的鰓很快縮入外套腔內(nèi)，這就是海兔的縮鰓反射，相當(dāng)于脊椎動(dòng)物的防御反應(yīng)，具體神經(jīng)環(huán)路如圖1所示。如果每間隔1 min重復(fù)這種弱強(qiáng)度刺激，縮鰓反射會(huì)逐漸減弱，最終出現(xiàn)習(xí)慣化。回答下列問(wèn)題：

（1）結(jié)合圖1所示，海兔縮鰓反射的完成至少需要_____個(gè)神經(jīng)元的參與，其效應(yīng)器是_______________。

（2）在圖1中b點(diǎn)給予一個(gè)適宜刺激后，可在d點(diǎn)檢測(cè)到電位變化，但在a點(diǎn)檢測(cè)不到電位變化，其原因是________________________。

（3）結(jié)合圖2分析習(xí)慣化的機(jī)制可能是_________________________。

（4）動(dòng)物生存的環(huán)境中存在很多信息刺激，有些刺激對(duì)其不一定是有意義的。從該角度分析，習(xí)慣化對(duì)動(dòng)物生存的生物學(xué)意義是___________________________________。

（5）當(dāng)給予海兔的尾一個(gè)強(qiáng)刺激時(shí)，會(huì)使習(xí)慣化的縮鰓反射部分恢復(fù)到原來(lái)的反應(yīng)幅度，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為去習(xí)慣化，具體神經(jīng)環(huán)路如圖3所示，與圖1相比可知，去習(xí)慣化的形成與新突觸的建立有關(guān)，新增加的突觸有_________個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的（ ）

A. 圖乙中b生物對(duì)a生物的進(jìn)化有害無(wú)益

B. 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示

C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D. 圖丙中實(shí)驗(yàn)初期，競(jìng)爭(zhēng)與種內(nèi)互助并存，后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過(guò)單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)情況，對(duì)照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是

A. 甲為背光側(cè)，IAA含量低于乙側(cè)和對(duì)照組

B. 對(duì)照組的燕麥胚芽鞘既不生長(zhǎng)也不彎曲

C. 若光照前去除尖端，甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)狀況基本一致

D. IAA先極性運(yùn)輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甘氨酸是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，以甘氨酸為遞質(zhì)的突觸主要分布在脊髓中，如圖為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）突觸是由圖中[a]_____________、[b]突觸間隙和[c]_____________組成。

（2）甘氨酸是組成蛋白質(zhì)的一種最簡(jiǎn)單的氨基酸，其分子式為_____________，過(guò)程①中，結(jié)構(gòu)a釋放甘氨酸的方式是_____________。

（3）過(guò)程②表示通道打開(kāi)，進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，該過(guò)程將會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)c_____________（填“能”、“不能”）產(chǎn)生膜電位變化，_____________（填“能”、“不能”）產(chǎn)生動(dòng)作電位。

（4）過(guò)程③表示攝取、回收甘氨酸，該過(guò)程的意義是_____________。

（5）排尿中樞位于脊髓腰骶段，正常情況下受到大腦皮層的控制，請(qǐng)根據(jù)圖示信息，從產(chǎn)生中樞抑制效應(yīng)角度分析人能有意識(shí)抑制排尿的可能機(jī)理是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)酸性成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子（）在轉(zhuǎn)基因植物中的表達(dá)量普遍較低。某科研小組將增強(qiáng)子（增強(qiáng)它所調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄頻率），序列（提高mRNA的穩(wěn)定性）等表達(dá)控制元件添加到構(gòu)建的含有基因的基因表達(dá)載體中，并將其導(dǎo)入紫花苜蓿細(xì)胞中。下圖表示操作的基本過(guò)程，質(zhì)粒外面標(biāo)注了限制酶酶切位點(diǎn)，質(zhì)粒里面標(biāo)注了相關(guān)的結(jié)構(gòu)和基因（其中代表卡那霉素抗性基因）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）為在植物中高效表達(dá)人類(lèi)酸性成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子（），通過(guò)基因改造，將原來(lái)的精氨酸密碼子AGA改變?yōu)橹参锲玫拿艽a子CGG，由此發(fā)生的變化有_____________（從下列選項(xiàng)中選擇：①及基因均發(fā)生改變 ②序列改變 ③編碼的DNA熱穩(wěn)定性降低 ④運(yùn)輸精氨酸的tRNA發(fā)生改變）

（2）②過(guò)程使用的限制酶是_____________。X、Y、Z三個(gè)酶切位點(diǎn)中，_____________的酶切位點(diǎn)與其他兩點(diǎn)不同。

（3）通過(guò)過(guò)程②將質(zhì)粒2的一部分整合在質(zhì)粒3的T-DNA中的目的是_____________。

（4）為提高質(zhì)粒4的導(dǎo)入率，③過(guò)程常使用_____________處理農(nóng)桿菌；進(jìn)行④過(guò)程前，需提取農(nóng)桿菌DNA，通過(guò)PCR進(jìn)行基因擴(kuò)增，鑒定其是否含目的基因，其引物設(shè)計(jì)的依據(jù)是_____________。

（5）長(zhǎng)大后的轉(zhuǎn)基因紫花苜蓿的表達(dá)量明顯提高的原因可能是_____________、_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)學(xué)家高斯取相等數(shù)目的雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)，用一種桿菌為飼料，放在某個(gè)容器中進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)和混合培養(yǎng)，培養(yǎng)條件相同，且這兩種草履蟲(chóng)都沒(méi)有分泌殺死對(duì)方的物質(zhì)。結(jié)果如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)圖A中，雙小核草履蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)為 ______________ 型，大草履蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)速率在第8天時(shí)比第4天時(shí)有所 __（填“增加”或“降低”）。圖中的K1_____________（填“>”、“=”或“<”）K2。

(2)根據(jù)圖B可知，生物種間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果可以表現(xiàn)為____，除此外還常表現(xiàn)為_______________。

(3)高斯混合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)都以一種桿菌為食，大草履蟲(chóng)因競(jìng)爭(zhēng)排除而死亡。某林區(qū)的貓頭鷹和老鷹都以嚙齒類(lèi)動(dòng)物為食，可是它們都生存了下來(lái)。該林區(qū)貓頭鷹和老鷹可以共存的原因是____（答出兩點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于變異和育種的敘述，正確的是（ ）

A.高莖豌豆Dd自交產(chǎn)生矮莖是基因重組的結(jié)果

B.二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交所結(jié)的西瓜無(wú)子

C.用秋水仙素處理單倍體植株的種子可獲得純合植株

D.體細(xì)胞中發(fā)生的基因突變和染色體變異均為可遺傳變異

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同步練習(xí)冊(cè)答案