【題目】研究人員對(duì)新疆某地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查。下圖為該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，下表為2013-2017年該區(qū)域內(nèi)北山羊的種群數(shù)量增長(zhǎng)率。請(qǐng)回答下問題：

(1)圖中未表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分包括分解者和___________。分解者釋放的能量不能被生產(chǎn)者利用，說明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)方向是單向的，不能___________利用。

(2)在種群的數(shù)量特征中，能夠直接決定北山羊種群數(shù)量變化的特征有___________。

(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷2013-2017年該區(qū)域北山羊種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是___________。該地建立保護(hù)區(qū)有效地保擴(kuò)了北山羊等生物。目前，世界各地建立的自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)___________最有效的措施。

【答案】非生物的物質(zhì)和能量 循環(huán)反復(fù) 出生率和死亡率 增長(zhǎng) 生物多樣性

【解析】

種群的特征有數(shù)量特征和空間特征，數(shù)量特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例；空間特征有隨機(jī)分布、均勻分布、集群分布。

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；食物網(wǎng)是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成，圖中未表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分包括分解者和非生物的物質(zhì)和能量。分解者釋放的能量以熱能的形式散失，不能被生產(chǎn)者利用，說明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)方向是單向的，不能循環(huán)反復(fù)利用。

（2）能夠直接決定種群數(shù)量變化的特征有出生率和死亡率、遷入率和遷出率，但是北山羊不遷入、遷出，故能夠直接決定北山羊種群數(shù)量變化的特征是出生率和死亡率。

（3）種群增長(zhǎng)率=出生率-死亡率，表中數(shù)據(jù)種群增長(zhǎng)率均大于0，2013-2017年該區(qū)域北山羊種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是增長(zhǎng)。建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)生物多樣性最有效的措施。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用產(chǎn)生的[H]和有氧呼吸產(chǎn)生的[H]分別用于( )

A. 都用于還原CO2 B. 都用于還原O2

C. 前者還原O2，后者還原C3 D. 前者還原C3，后者還原O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知果蠅中，灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用B表示，隱性基因用b表示)；直毛與分叉毛為一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用F表示，隱性基因用f表示)。兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和比例：


灰身、直毛

灰身、分叉毛

黑身、直毛

黑身、分叉毛

雌蠅

3/4

0

1/4

0

雄蠅

3/8

3/8

1/8

1/8

(1)控制灰身與黑身的基因位于_____；控制直毛與分叉毛的基因位于_____。

(2)親代果蠅的表現(xiàn)型為♀：_______；♂：_______。

(3)親代果蠅的基因型為_______、_______。

(4)子代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中，純合子與雜合體的比例為_______。

(5)子代雄蠅中，灰身分叉毛的基因型為_______、_______；黑身直毛的基因型為_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為利用胚胎干細(xì)胞培育轉(zhuǎn)基因小鼠的基本流程示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 過程①選擇胚胎干細(xì)胞作受體細(xì)胞是因?yàn)槠潴w積小、核大

B. 過程②中必須通過一定方法篩選含有目的基因的胚胎干細(xì)胞

C. 過程③中導(dǎo)入囊胚的細(xì)胞數(shù)不同，子代小鼠的性狀可能不相同

D. 過程④中為提高成功率，需對(duì)代孕母鼠進(jìn)行同期發(fā)情處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰腺不僅能分泌胰液，還能分泌激素。圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程。請(qǐng)回答下列問題：

(1)圖中的物質(zhì)A經(jīng)體液運(yùn)輸至胰腺，促進(jìn)胰腺分泌胰液，物質(zhì)A的名稱是___________。圖中胰腺屬于相應(yīng)反射弧中的___________（結(jié)構(gòu))

(2)胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速___________葡萄糖。與健康人相比，胰島素缺乏型糖尿病患者體內(nèi)、脂肪等非糖物質(zhì)的分解會(huì)___________(填“加快”、“減慢¨或“不變”)；胰高血糖素的靶器官主要是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的一項(xiàng)生理過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中表示的生理過程是______，此過程發(fā)生的主要場(chǎng)所是______。

（2）該過程首先需要在______酶作用下把兩條鏈解開；需要______直接供能。

（3）已知一個(gè)親代DNA分子有P個(gè)堿基，其中腺嘌呤Q個(gè)，連續(xù)進(jìn)行此項(xiàng)生理過程n次，共消耗游離的胞嘧啶脫氧核苷酸______個(gè)。

（4）該過程得到的子代DNA與親代相同，原因是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如下：

據(jù)圖可知，下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A．反應(yīng)①②③④都可在人體細(xì)胞中進(jìn)行

B．糧食貯藏過程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)楹粑饔卯a(chǎn)生水

C．反應(yīng)①②必須在有氧條件下進(jìn)行

D．上述反應(yīng)均在線粒體內(nèi)完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組開展了對(duì)某湖泊中環(huán)境問題的研究。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如下表所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）據(jù)表推測(cè)，河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是_______________________ 。

（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=l：1調(diào)整為3：1，能量傳遞效率按20%計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的______________________ 倍。

（3）如圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，圖中以有機(jī)物形式傳遞的過程有_______________________ （填序號(hào)），丙在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分為________________________。

（4）若對(duì)湖泊周邊土壤進(jìn)行小動(dòng)物豐富度的調(diào)查，對(duì)其中個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的群落可以采用的統(tǒng)計(jì)方法是 ________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)物體生殖發(fā)育以及動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂或減數(shù)分裂圖解（動(dòng)物體細(xì)胞染色體數(shù)為2N）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）A、B過程為______，C過程為______，A、B、C過程的意義是________________________。

（2）圖①④中能發(fā)生在A過程的有______，能發(fā)生在D、E過程的有______。

（3）在圖②細(xì)胞中，染色體：染色單體：DNA=______。

（4）圖④所示的細(xì)胞名稱為____________。

（5）①②③④中，有同源染色體的有______，分別是______對(duì)。

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