【題目】某同學(xué)利用性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：從甲、乙兩個(gè)容器中各隨機(jī)抽出一個(gè)小球，記錄組合情況，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)AB、Ab、aB、ab的比值接近1:1:1:1。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是

A. 甲、乙兩個(gè)容器分別代表某動(dòng)物的雌、雄生殖器官

B. 小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類(lèi)

C. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是減數(shù)分裂過(guò)程中非同源染色體上的非等位基因的自由組合

D. 每個(gè)容器中兩種小球的數(shù)量需相等，但甲乙兩個(gè)容器中小球的總數(shù)可以不同

【答案】C

【解析】甲、乙兩個(gè)容器分別代表兩對(duì)同源染色體及其上面的基因，共同代表某動(dòng)物的雌性或雄性生殖器官，A項(xiàng)錯(cuò)誤；小球的顏色和字母表示同源染色體及其上面的基因，B項(xiàng)錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是減數(shù)分裂過(guò)程中非同源染色體上的非等位基因的自由組合，C項(xiàng)正確；每個(gè)容器中小球的總數(shù)可以不同，但甲乙兩個(gè)容器中兩種小球的數(shù)量需相等，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識(shí)別、免疫、信息傳遞有著密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是

A. 磷脂 B. 脂肪 C. 核酸 D. 蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】夏季晴天，將密閉在玻璃罩中的某綠色植物置于室外，從凌晨0時(shí)開(kāi)始，定期測(cè)定玻璃罩中某種氣體含量，結(jié)果如圖。下列分析正確的是

A. 本實(shí)驗(yàn)測(cè)定的氣體是CO2

B. 該植物進(jìn)行光合作用的起始時(shí)間是6時(shí)

C. 若9時(shí)和12時(shí)合成有機(jī)物的速率相等，則9時(shí)的呼吸速率小于12時(shí)

D. 與0時(shí)相比較，24時(shí)該植物的干重減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某黑暗環(huán)境中一植株如圖甲，橫放一段時(shí)間后根、莖的生長(zhǎng)情況如圖乙所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖甲中主根生長(zhǎng)相對(duì)較快說(shuō)明該處具有頂端優(yōu)勢(shì)

B. 圖乙中植株根的生長(zhǎng)情況可反映生長(zhǎng)素的兩重性

C. 圖甲→圖乙能反映植株的莖具有向光生長(zhǎng)的特點(diǎn)

D. 圖乙可推測(cè)根和莖對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體免疫部分過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答（括號(hào)中填圖中編號(hào)，橫線上填文字）

（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是[ _____]。

（2）A的名稱是________ 。

（3）二次免疫反應(yīng)的過(guò)程是[____]，其特點(diǎn)是______________________________。

（4）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是____細(xì)胞。

（5）目前普遍認(rèn)為，_____________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

（6）⑦細(xì)胞的功能是產(chǎn)生并分泌_________________，其化學(xué)本質(zhì)是___________________。

（7）下列能正確表示病毒或病菌侵入機(jī)體后，引起血液中抗體濃度變化的是（①第一次感染，②第二次感染）（______）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體，據(jù)圖分析下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 圖1細(xì)胞在有絲分裂的后期時(shí)含有4個(gè)染色體組

B. 圖2若表示一個(gè)生殖細(xì)胞，它可能是由六倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的

C. 圖3若為某生物的體細(xì)胞，則該生物是二倍體

D. 圖4若為某生物的體細(xì)胞，則該生物的一個(gè)染色體組中含有4條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物開(kāi)花需要日照長(zhǎng)度必須大于臨界日長(zhǎng)(一般為12—14小時(shí)以上)稱為長(zhǎng)日照植物，植物開(kāi)花需要日照長(zhǎng)度只有短于其所要求的臨界日長(zhǎng)(一般在12—14小時(shí)以下)稱為短日照植物�？茖W(xué)家通過(guò)改變24小時(shí)的光照和黑暗的時(shí)間處理植物A和植物B一段時(shí)間，結(jié)果如下圖組1和組2、組5和組6。

（1）根據(jù)組別____________（填組別號(hào)）可判斷植物B為________（填“長(zhǎng)”或“短”）日照植物。

（2）科學(xué)家又對(duì)植物A和植物B分別做了以下處理：閃光打斷黑暗時(shí)間，短暫的暗處理打斷光照時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上圖組3和組4、組7和組8。根據(jù)圖示結(jié)果可知影響植物開(kāi)花的關(guān)鍵因素是__________（填“夜間的長(zhǎng)度”或“日照的長(zhǎng)度”）。請(qǐng)說(shuō)明理由____________________________________。

（3）若要B植物提前開(kāi)花，可以怎樣處理：______________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“綠水青山，就是金山銀山”。為了貫徹落實(shí)黨的十九大精神，某研究所開(kāi)展了“探究太湖流域寒冷冬季條件下水生植物凈化水質(zhì)的能力”的項(xiàng)目研究。科研人員在人工模擬條件下利用兩種不同水生植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖（TN、TP分別表示水體中的總氮、總磷的含量）。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）研究人員常釆用______________法調(diào)查不同地區(qū)的河道中兩種植物的種群密度,并將其從原產(chǎn)地取來(lái)后,先置于模擬環(huán)境條件下培養(yǎng)10天,目的是___________________________。

（2）從經(jīng)過(guò)上述處理的每種植物中選取等量植株,均分為三組,置于等量的不同濃度氮、磷的模擬污染水中開(kāi)始培養(yǎng),定期檢測(cè)每組水體中的_________________等離子含量,同時(shí)還需以 _________________為對(duì)照組,并測(cè)定其中的相應(yīng)數(shù)據(jù)。

（3）實(shí)驗(yàn)表明, ____________(填“石菖蒲”或“水芹菜”)對(duì)富含____________的污染水體耐受性更強(qiáng)。利用這兩種植物修復(fù)被污染水體時(shí),需要嚴(yán)格控制水體中NO3-的濃度,理由是_________________ 。

（4）某種植食性昆蟲(chóng)以石菖蒲、水芹菜為食物�？蒲行〗M又對(duì)太湖流域的該植食性昆蟲(chóng)種群的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析,結(jié)果如下表(數(shù)字為能量值,單位是 KJ/(cm2·a))。

據(jù)表分析,從石菖蒲、水芹菜到植食性昆蟲(chóng)的能量傳遞效率為______%(小數(shù)點(diǎn)后保留一位數(shù)字)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的敘述，不正確的是（ ）

A.一對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制

B.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀

C.基因的結(jié)構(gòu)改變，不一定導(dǎo)致性狀改變

D.基因型相同，性狀不一定相同

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