【題目】下列關(guān)于唾液腺細胞中的物質(zhì)及運輸途徑,不存在的是

A. 吸收的水:細胞膜→細胞質(zhì)基質(zhì)→細胞核

B. 吸收的磷酸:細胞膜→細胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體

C. 合成的RNA聚合酶:核糖體→細胞質(zhì)基質(zhì)→細胞核

D. 合成的淀粉酶:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→溶酶體→細胞膜

【答案】D

【解析】水分子可經(jīng)細胞膜細胞質(zhì)基質(zhì)進入細胞核,A項正確;吸收的磷酸可經(jīng)細胞膜細胞質(zhì)基質(zhì)進入線粒體,由于DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄,B項正確; RNA聚合酶在核糖體上合成,經(jīng)細胞質(zhì)基質(zhì)進入細胞核,催化轉(zhuǎn)錄過程,C項正確;淀粉酶在核糖體上合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工,由細胞膜分泌出去,與溶酶體無關(guān),D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】Rag2基因(核基因重組激活基因)缺失的小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細胞,從而導(dǎo)致先天性免疫缺陷.科研人員利用胚胎干細胞(ES細胞)對Rag2基因缺失小鼠進行如下圖所示的基因治療.其技術(shù)流程如圖:

(1)動物細胞培養(yǎng)時培養(yǎng)箱中常加入95%和5%的CO2 , CO2的主要作用是 . 培養(yǎng)過程中應(yīng)定期更換培養(yǎng)液,以便 , 防止其積累對細胞造成危害.
(2)進行核移植的供體細胞一般用培養(yǎng)10代以內(nèi)的細胞,其原因是10代以內(nèi)的細胞
(3)進行步驟①時,卵母細胞需發(fā)育到期;步驟②中,重組胚胎培養(yǎng)到期時,可從其分離出ES細胞,在此之后的發(fā)育過程中,還可以從中分離出ES細胞.
(4)選用Rag2基因缺失小鼠自身的體細胞經(jīng)過如上圖流程獲得的造血干細胞對小鼠進行治療,其好處是可以避免

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于基因突變是否可以遺傳,有下列說法,其中不正確的是

A. 若發(fā)生在配子形成過程中,可以通過有性生殖遺傳給后代

B. 若發(fā)生在體細胞中,一定不能遺傳

C. 若發(fā)生在人的體細胞中有可能發(fā)展為癌細胞

D. 人類Y染色體上的基因突變,只能傳給男性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】兩只黑豚鼠,生了一只白毛豚鼠,若再生兩只豚鼠,它們都是黑毛的幾率( )

A. 1/2 B. 1/8 C. 1/4 D. 9/16

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】葉綠體的類囊體薄膜上不含有

A. 光合色素 B. DNA C. D. 磷脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各組中不屬于相對性狀的是( )

A. 家雞的光腿和毛腿 B. 玉米的黃粒和圓粒

C. 綿羊的白毛和黑毛 D. 豌豆的高莖和矮莖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是一組動物活細胞有絲分裂圖,有關(guān)說法正確的是(
A.b圖細胞將出現(xiàn)細胞板,并縊裂成兩個子細胞
B.d圖細胞中同源染色體配對,形成四分體
C.e圖細胞中染色單體數(shù)和DNA數(shù)相等
D.在一個細胞周期中的順序是a→c→d→e→b

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】不同的雙鏈DNA分子

A. 基本骨架不同

B. 堿基種類不同

C. 堿基配對方式不同

D. 堿基對排列順序不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有一個高稈抗病的小麥品種自交后,后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型。已知控制稈的高低和抗病與否的基因(分別用A、a,B、b表示)位于兩對同源染色體上,F(xiàn)對該品種用不同劑量的射線進行照射,期待獲得矮稈抗病的新品種小麥,請分析并回答以下問題:

(1)高稈和易感病分別為_________ ;________(填顯隱性)性狀。本實驗用到的育種方法是______________。利用該方法 ____________(一定/不一定)能獲得矮稈抗病類型

(2)如果用射線照射后得到一株矮稈抗病的新品種小麥,導(dǎo)致該新品種小麥出現(xiàn)的原因可能是高稈基因發(fā)生了突變或高稈基因缺失。

①該新品種小麥由高桿基因缺失引起的變異屬于____________

②如果該新品種小麥(第一代)是由基因突變引起的,則通過雜交育種能獲得穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥,該方法的原理是 _________________。如果要快速得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥,方法是______________。

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