【題目】如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細(xì)胞器。圖2表示該植物葉片C02釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中,甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,其中乙增加膜面積主要是通過(guò)__________。若光照減弱,短時(shí)間內(nèi)圖中⑤的含量會(huì)_________。

(2)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥—⑤—⑥”的循環(huán)________進(jìn)行,(填能或不能),原因是________________

(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為 C02濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度。圖2中A點(diǎn)時(shí),圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_________;當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中BD間,光合作用有機(jī)物的凈積累量為_________(用圖中字母表示)。

【答案】 內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴 上升 不能 缺少光反應(yīng)提供的ATP和還原氫 乙(線粒體) S2

【解析】試題分析:依據(jù)圖1中甲、乙的形態(tài)結(jié)構(gòu)等信息準(zhǔn)確判斷甲、乙所示細(xì)胞器的名稱,進(jìn)而以甲中箭頭的指向?yàn)榍腥朦c(diǎn),圍繞光合作用過(guò)程的相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)確判斷甲中各數(shù)字所示的物質(zhì)名稱。乙圖中CO2釋放量表示凈光合速率,根據(jù)“凈光合速率=光合速率-呼吸速率”的關(guān)系式,分析判斷S1、S2、S3所蘊(yùn)含的生物學(xué)信息。在此基礎(chǔ)上,圍繞題意信息,對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行分析解答。

(1) 圖1中的乙為線粒體,線粒體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴來(lái)增加其膜面積。甲為葉綠體,其中的①⑦分別代表H2O、[H]、ATP、ADPPi、C3、C5、O2。若光照減弱,在短時(shí)間內(nèi),光反應(yīng)生成的[H]ATP減少,C3的還原過(guò)程受阻,導(dǎo)致C3的消耗速率下降,而CO2C5結(jié)合生成C3CO2固定過(guò)程仍在進(jìn)行,所以短時(shí)間內(nèi)圖中⑤即C3的含量會(huì)上升。

(2) 若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中,因沒(méi)有光照,光反應(yīng)不能進(jìn)行,缺少光反應(yīng)提供的ATP和[H],所以暗反應(yīng)不能進(jìn)行。因圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)屬于暗反應(yīng)范疇,所以也不能進(jìn)行。

(3) 圖2中A點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度為零,光合作用不能進(jìn)行,但能進(jìn)行有氧呼吸,因此圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有乙(線粒體)。當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中BD間,CO2的釋放量為負(fù)值,說(shuō)明其光合作用速率大于呼吸作用速率,因此S2表示B~D之間光合作用有機(jī)物的凈積累量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯(cuò)誤的是

A.不同細(xì)胞膜中的磷脂含量大致相等

B.細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)包括載體、受體等

C.磷脂分子和蛋白質(zhì)分子均可運(yùn)動(dòng)

D.一定條件下不同的細(xì)胞膜間可以相互融合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

血漿中蛋白質(zhì)含量過(guò)少 血液中尿素含量過(guò)高

血糖含量過(guò)高 淋巴循環(huán)受阻

A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因突變的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.基因突變是生物變異的根本來(lái)源B.基因突變可發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期

C.親代體細(xì)胞基因突變,子代將獲得突變基因D.根據(jù)基因突變?cè),可培育高產(chǎn)青霉素菌株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群,其中a、c、d的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系為a→c→d,a與b的關(guān)系如圖,a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物,請(qǐng)回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是_______________。

(2)若d大量死亡,則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是______________________,種群密度減少的種群是______________________________。

(3)若持續(xù)干旱使a大量死亡,c和d種群密度將會(huì)______________________________。

(4)為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度,捕獲了50個(gè)個(gè)體,將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉,一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體,其中有5個(gè)帶有標(biāo)記,c種群的數(shù)量約為____________個(gè)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( )

A.細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多

B.細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小

C.細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育

D.細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1是測(cè)定光合速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和CO2緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得。圖2是綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的幾項(xiàng)生理活動(dòng)及其關(guān)系,a、b、c、d、e、f、g、h為某些代謝過(guò)程,X、Y為細(xì)胞中的某些結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

       

(1) 圖2中X是_________________;物質(zhì)M是______________________。

(2) 在強(qiáng)光照條件下,圖1裝置中紅色液滴的移動(dòng)方向是________(填“向右”或“向左”或“不動(dòng)”)。此時(shí)圖2葉肉細(xì)胞中CO2的擴(kuò)散途徑有__________________(以圖中字母表示)。

(3) 某同學(xué)欲測(cè)定該葉片的呼吸速率,應(yīng)使圖1裝置在_____________環(huán)境條件下,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生的過(guò)程是____________(以圖中字母表示)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于如圖理解正確的是( )

A. 基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤⑥

B. ③⑥過(guò)程表示減數(shù)分裂過(guò)程

C. 圖1中由于③過(guò)程的隨機(jī)性,基因型為Aa的子代占所有子代的二分之一

D. 圖2子代中aaBB的個(gè)體在aaB_中占十六分之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)群落豐富度的敘述不正確的是

A豐富度是區(qū)分不同群落重要特征

B種群中個(gè)體數(shù)量增多是群落豐富度增大的重要原因

C生物多樣性遭受破壞可能會(huì)導(dǎo)致群落的豐富度下降

D森林群落區(qū)別于草原群落顯著的特征是森林群落的豐富度髙

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同步練習(xí)冊(cè)答案