【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,不正確的是（ ）

A．它證明了生物之間存在著親緣關(guān)系

B．建立者主要是施萊登和施旺

C．它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性

D．是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

【答案】C

【解析】

試題解析：細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，它證明了生物之間存在著親緣關(guān)系，A正確；細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者是施萊登、施旺，B正確；細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，未揭示多樣性，C錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說(shuō)中特別是細(xì)胞的產(chǎn)生是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是人體細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu)，①②③④表示的是液體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）內(nèi)環(huán)境主要由圖中的 組成（填序號(hào)）；D的管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是 （填序號(hào)）．②與①相比，成分中明顯減少的物質(zhì)是 ．

（2）④的流動(dòng)受到阻礙，人體將會(huì)出現(xiàn) 現(xiàn)象．上述液體都存在溶液滲透壓，其大小取決于單位體積溶液中的 ．

（3）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型（說(shuō)明：①在圖2圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2，用虛線箭頭表示CO2．②不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液．） ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示系譜的陰影部分表示患家族性疾病的個(gè)體．據(jù)圖可知，Ⅳ﹣1攜帶致病基因的概率以及與Ⅲ﹣4個(gè)體既非直系血親，又非三代以內(nèi)旁系血親的異性個(gè)體分別是（　　）
A. 和Ⅱ﹣1，Ⅱ﹣3
B.0和Ⅱ﹣1，Ⅲ﹣3
C. 和Ⅲ﹣2，Ⅲ﹣3
D. 和Ⅲ﹣8，Ⅱ﹣6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA指紋技術(shù)是用限制酶切割樣品DNA后，并通過(guò)電泳等技術(shù)把切割后的DNA片段按大小分開(kāi)．下圖是一對(duì)夫婦和幾個(gè)子女的簡(jiǎn)化DNA指紋，據(jù)此圖分析正確的是（　　）

A.基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于一條染色體上
B.基因Ⅳ與基因Ⅱ可能位于一條染色體上
C.基因Ⅲ可能位于X染色體上
D.基因Ⅴ可能位于Y染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的正確描述是（ ）

A. ②和③相間排列，構(gòu)成DNA分子的基本骨架

B. ④的名稱(chēng)是胞嘧啶脫氧核苷酸

C. 當(dāng)DNA復(fù)制時(shí)，⑨的形成需要DNA連接酶

D. DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是（　　）
A.蛋白質(zhì)
B.糖類(lèi)
C.脂質(zhì)
D.核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解，請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本是 ， 母本是 ．
（2）操作①叫 ， 操作②叫 ．
（3）為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功，①的操作過(guò)程中應(yīng)注意時(shí)間上 ， 操作后應(yīng) ．
（4）F1種子種下去后，長(zhǎng)出的豌豆植株為高莖，孟德?tīng)柊袴1顯現(xiàn)出來(lái)的性狀叫做 ．
（5）讓F1進(jìn)行自交，F(xiàn)2植株中出現(xiàn)現(xiàn)象，且比例為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙可表示酵母菌或大腸桿菌細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲表示 菌的遺傳信息表達(dá)過(guò)程。比較兩圖可見(jiàn)，兩種生物在遺傳信息表達(dá)過(guò)程中明顯的不同是 。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上分析，形成這一區(qū)別的主要原因是 。

（2）圖甲中的①與圖乙中的 （填寫(xiě)圖中字母）代表同一種物質(zhì)，合成該物質(zhì)需要 酶的催化。兩圖所示生物細(xì)胞中，承擔(dān)運(yùn)載氨基酸功能的物質(zhì)最多有 種。

（3）圖甲中兩個(gè)核糖體上最終合成的物質(zhì)的結(jié)構(gòu) （相同/不同）。

（4）圖乙中，存在堿基A與U配對(duì)過(guò)程的是 （填寫(xiě)圖中數(shù)字序號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示酵母菌呼吸作用與氧氣濃度的關(guān)系．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A.B點(diǎn)為酵母菌無(wú)氧呼吸最弱點(diǎn)
B.C點(diǎn)時(shí)酵母菌無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的速率相等
C.AC段表示酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D.陰影部分面積表示酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量

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