【題目】一種鳥類的羽毛顏色有綠色、藍(lán)色、黃色和白色四種,由兩對(duì)等位基因控制.已知只有顯性基因R時(shí)羽毛為藍(lán)色,只有顯性基因Y時(shí)羽毛為黃色,當(dāng)顯性基因R和Y同時(shí)存在時(shí)羽毛為綠色,當(dāng)顯性基因R和Y都不存在時(shí),羽毛為白色.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四只鳥,甲、乙、丙均為綠色,丁為黃色,其中甲、乙為雄性,丙、丁為雌性.現(xiàn)將雌雄鳥進(jìn)行多次雜交,結(jié)果如下表所示.請(qǐng)分析并回答:
雜交組合 | P | F1表現(xiàn)型及個(gè)體數(shù)量 | |||
綠色 | 藍(lán)色 | 黃色 | 白色 | ||
組合一 | 乙×丙 | 30 | 0 | 0 | 0 |
組合二 | 甲×丙 | 21 | 0 | 7 | 0 |
組合三 | 乙×丁 | 17 | 6 | 0 | 0 |
組合四 | 甲×丁 | 22 | 7 | 20 | 7 |
()控制上述鳥羽毛顏色的基因遺傳符合 定律.
(2)雜交組合二中親本甲和丙的基因型分別是 和 .該組合中F1代綠色鳥的基因型有 種,其中不同于親本基因型的比例為 .
(3)雜交組合四中F1代能穩(wěn)定遺傳的占 ,該組合中F1代綠色鳥的基因型為 .
(4)若通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)就能判斷出雜交組合二的F1代黃色鳥的基因型,則應(yīng)選擇組合四中F1代白色鳥與該黃色鳥交配,若后代 ,則該黃色鳥為純合子;若后代 ,則該黃色鳥為雜合子.
【答案】(1)自由組合
(2)RrYy RrYY 4
(3) RrYY、RrYy
(4)后代全為黃色 后代出現(xiàn)了白色
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)題意可知,控制小鳥羽毛顏色的兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合規(guī)律.
(2)甲(R_Y_)×丙(R_Y_)→出現(xiàn)黃色(rrY_),因此甲的基因型為RrY_,丙的基因型為RrY_;乙(R_Y_)×丙(RrY_)→后代均為綠色(R_Y_),說(shuō)明乙的基因型為RRY_;甲(RrY_)×丁(rrY_)→后代出現(xiàn)白色(rryy),說(shuō)明甲的基因型為RrYy,丁的基因型為rrYy.乙(RRY_)×。╮rYy)→后代有藍(lán)色(R_yy),說(shuō)明乙的基因型為RRYy,再結(jié)合組合二可知丙的基因型為RrYY.雜交組合二中親本甲和丙雜交,該組合中F1代的基因型為RRYY、RRYy、RrYY、RrYy、rrYY、rrYy6種.其中RRYY、RRYy、RrYY、RrYy代表綠色鳥.其中不同于親本基因型的是RRYY()、RRYy()、RrYY(),比例為.
(3)雜交組合三的親本為甲(RrYy)×。╮rYy),F(xiàn)1代能穩(wěn)定遺傳的占×=;當(dāng)顯性基因R和Y同時(shí)存在時(shí)羽毛為綠色,因此該組合中F1代綠色小鳥的基因型RrYY、RrYy.
(4)若利用一次雜交實(shí)驗(yàn)就能判斷出雜交組合一的F1代黃色小鳥(rrY_)的基因型,則應(yīng)選擇組合三中F1代白色異性小鳥(rryy)與該黃色小鳥(rrY_)交配,若后代全為黃色(rrY_),則該黃色小鳥為純合子;若后代中出現(xiàn)了白色(rryy)(或后代中既有黃色又有白色),則該黃色小鳥為雜合子.
故答案為:(1)自由組合
(2)RrYy RrYY 4
(3) RrYY、RrYy
(4)后代全為黃色 后代出現(xiàn)了白色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物群體內(nèi)容的敘述,錯(cuò)誤的是
A.種群數(shù)量達(dá)到K值后,其數(shù)量不可能再下降
B.標(biāo)志重捕法適合調(diào)查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度
C.依據(jù)種群年齡組成可預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
D.果園中適當(dāng)增加昆蟲種類能提高果園物種豐富度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是
A. 細(xì)胞分化形成不同功能的細(xì)胞,這些細(xì)胞沒(méi)有相同的蛋白質(zhì)
B. 衰老的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低,沒(méi)有基因的表達(dá)
C. 癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分化,機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞凋亡有關(guān)
D. 細(xì)胞的分裂、分化、衰老和壞死對(duì)生物體均有積極的意義
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.A裝置的花盆壁 C與放在其中的土壤之間留一定空瞭的目的是便于空氣流通
B.A裝置主要是利用土壤小動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集
C.B裝置通常用于對(duì)體型較小的土壤小動(dòng)物進(jìn)行采集
D.B裝置采集的土壤小動(dòng)物可放入70%的酒精溶液中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí),要在純氧中混入5%的二氧化碳?xì)怏w,以維持呼吸中樞的興奮,這屬于( )
A. 神經(jīng)調(diào)節(jié) B. 體液調(diào)節(jié)
C. 激素調(diào)節(jié) D. 神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中的①、②、③代表細(xì)胞膜的組成成分,a和b代表不同分子或離子進(jìn)出細(xì)胞膜的方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A. 免疫抑制藥物可作用于①而使器官移植的成功率明顯提高
B. 不同物種的細(xì)胞中①、③的數(shù)量和種類均相同
C. 鉀離子通過(guò)a方式進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
D. a和b的運(yùn)輸方式都需要消耗能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將下列裝置放在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中,觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得出的結(jié)論是
A.小球藻產(chǎn)生O2和酵母菌產(chǎn)生CO2均在生物膜上進(jìn)行
B.小球藻光合作用和呼吸作用的共同產(chǎn)物有ATP、CO2和H2O
C.乙試管中小球藻與丙試管中小球藻的光合速率相同
D.實(shí)驗(yàn)后期甲瓶和丁瓶中的生物都只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)限制性內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段,其末端類型有 和 .
(2)質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如圖所示.為使運(yùn)載體與目的基因相連,含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外,還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割,該酶必須具有的特點(diǎn)是 .
(3)按其來(lái)源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類,即 DNA連接酶和 DNA連接酶.
(4)反轉(zhuǎn)錄作用的模板是 ,產(chǎn)物是 .若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,常采用 技術(shù).
(5)基因工程中除質(zhì)粒外, 和 也可作為運(yùn)載體.
(6)若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌,一般情況下,不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示將水稻(AaBb)花藥通過(guò)無(wú)菌操作,在一定條件下培育形成試管苗的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中花藥發(fā)育成試管苗的過(guò)程經(jīng)歷了 和 過(guò)程。通過(guò)花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑, 請(qǐng)寫出另一種途徑 (用文字和箭頭的形式): 。
(2)花藥培養(yǎng)過(guò)程中, 選擇 期的花粉培養(yǎng)成功率最高, 為了挑選到該時(shí)期的花藥,通常選擇 的花蕾。
(3)選擇花藥時(shí)用肉眼無(wú)法分辨, 一般要通過(guò) 法來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期。確定花粉發(fā)育時(shí)期的方法有醋酸洋紅法和 。
(4)培育成的試管苗的基因型可能有 種, 分別為 ,由于這些植株高度不育,所以必須用 (化學(xué)試劑)處理,才能獲得理想的植株。
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