【題目】右圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程,據(jù)圖分析不正確的
A. 過(guò)程③表示將抗原傳遞給④
B. 細(xì)胞②、④、⑦能夠直接識(shí)別抗原
C. 有相對(duì)發(fā)達(dá)的高爾基體是細(xì)胞⑦的特征之一
D. ④不能分泌抗體
【答案】B
【解析】
據(jù)圖分析,①表示T細(xì)胞識(shí)別抗原,②表示T細(xì)胞,③表示T細(xì)胞呈遞抗原,④表示B細(xì)胞,⑤抗原直接呈遞給B細(xì)胞,⑥表示B細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞,⑦表示效應(yīng)B細(xì)胞。體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)。
A、過(guò)程③表示抗原由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;故A正確。
B、漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,只能分泌特異性抗體;故B錯(cuò)誤。
C、漿細(xì)胞能分泌特異性抗體,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),相關(guān)細(xì)胞器核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體比較發(fā)達(dá);故C正確。
D、B細(xì)胞不能分泌抗體;故D正確。
故選:B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)番茄和水稻,一段時(shí)間后培養(yǎng)液中各離子濃度變化如圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 兩種作物對(duì)三種離子的吸收速率存在差異
B. 水稻根細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞脚懦?/span>Ca2 +
C. 細(xì)胞對(duì)水和離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
D. 細(xì)胞對(duì)水分子的吸收是順相對(duì)含量梯度進(jìn)行的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將離體的植物細(xì)胞用不同濃度的生長(zhǎng)素處理,測(cè)得某一濃度的生長(zhǎng)素處理時(shí)細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA、蛋白質(zhì)含量比值的變化如圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中蛋白質(zhì)含量增加
B. 生長(zhǎng)素可以促進(jìn)相關(guān)基因的表達(dá)
C. 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定不同
D. 該實(shí)驗(yàn)可以探究促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素適宜濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將加熱殺死的S型細(xì)菌和R型細(xì)菌相混合后,注射到小鼠體內(nèi),小鼠體內(nèi)S型菌和R型菌的含量變化如圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是
A. 在死亡的小鼠體內(nèi)可分離出S型菌和R型菌
B. 曲線ab段下降的原因是R型菌被小鼠的免疫系統(tǒng)所消滅
C. 曲線bc上升與S型菌使小鼠發(fā)病后免疫力下降有關(guān)
D. S型菌由0開(kāi)始增多是由于R型菌基因突變的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過(guò)程,對(duì)此過(guò)程的理解錯(cuò)誤的是( )
A. 合成過(guò)程的模板是mRNA,原料是氨基酸
B. 該過(guò)程表明細(xì)胞可以迅速合成大量不同種類的蛋白質(zhì)
C. 該過(guò)程發(fā)生在核糖體上,②③④是多肽鏈
D. 多聚核糖體有利于提高翻譯的效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中過(guò)程①是________,此過(guò)程既需要______________作為原料,還需要能與基因啟動(dòng)子結(jié)合的__________酶進(jìn)行催化。
(2)若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“—絲氨酸—谷氨酸—”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,則絲氨酸、谷氨酸的密碼子分別為____________。
(3)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是_________________________。
(4)在細(xì)胞中由少量b就可以短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì),其主要原因是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員圍繞培育四倍體草莓進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn),每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗,并以秋水仙素溶液處理它們的幼芽,得到下圖所示結(jié)果。請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)秋水仙素誘導(dǎo)多倍體的作用機(jī)理是___________________。
(2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,影響多倍體誘導(dǎo)率的因素有___,誘導(dǎo)形成四倍體草莓適宜的處理方法是_________。
(3)鑒定四倍體草莓的方法之是觀察細(xì)胞中的染色體數(shù),鑒定時(shí)一般不宜選用當(dāng)代草莓的根尖作材料,原因是_____。觀察時(shí),最好選擇處于分裂________期的細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為“;~(yú)塘”生產(chǎn)模式圖請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)“;~(yú)塘”為人工生態(tài)系統(tǒng),該生態(tài)系統(tǒng)的基石是____________;生態(tài)系統(tǒng)輸出物質(zhì)和能量依賴的成分是____________。
(2)據(jù)圖分析蠶和豬的部分____________(填“能量同化量”或“能量攝入量”)可流入魚(yú)體內(nèi);從能量流動(dòng)的角度分析,;~(yú)塘能提高經(jīng)濟(jì)效益的機(jī)理是____________。
(3)魚(yú)塘捕撈一般剩余量為K/2,其目的是____________。
(4)同熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比,;~(yú)塘的自我調(diào)節(jié)能力較弱,其原因是________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn),若再讓F1黑斑蛇之間交配,在F2的雌雄個(gè)體中均有黑斑蛇和黃斑蛇兩種表現(xiàn)型。根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 黃斑是隱性性狀
B. F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的基因型相同
C. F2黑斑蛇的基因型與F1黑斑蛇的基因型相同
D. 所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇
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