【題目】下列敘述不符合圖示數(shù)學(xué)模型的是

A圖甲中,若X表示溫度,①②③表示不同pH下同種酶的活性,則三條曲線的最高點對應(yīng)的溫度相同

B圖甲中,若Y表示能量,E1表示反應(yīng)物分子的活化能,則E2、E3可分別表示加熱、酶催化時的反應(yīng)物分子的活化能

C圖乙中,若X表示時間,則a、b、c可以分別表示用15N標(biāo)記一定量的氨基酸來培養(yǎng)哺乳動物乳腺細胞中核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上放射性強度的變化

D圖乙中,若X表示時間,則a、b、c可以表示棄耕農(nóng)田上一年生草本、多年生草本和灌木三個階段典型植物物種的種群密度變化

【答案】B

【解析】

試題分析:圖甲中,若X表示溫度,①②③表示不同pH下同種酶的活性,則三條曲線的最高點對應(yīng)的溫度是該酶的最適溫度,A項正確;活化能是分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量,加熱可使分子得到活化能、加酶可降低活化能,圖甲中,若Y表示能量,E1表示反應(yīng)物分子的活化能,則E1、E3可分別表示加熱、酶催化時的反應(yīng)物分子的活化能,B項錯誤;哺乳動物乳腺細胞能夠產(chǎn)生分泌蛋白,而氨基酸是合成分泌蛋白的原料, 分泌蛋白由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成后,由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行初步的加工,而后形成囊泡,包裹著加工后的蛋白質(zhì)運往高爾基體,囊泡膜與高爾基體膜融合,成為高爾基體膜的一部分,高爾基體對蛋白質(zhì)做進一步的修飾加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡運往細胞膜,囊泡膜與細胞膜融合,將分泌蛋白分泌到細胞外,圖乙中,若X表示時間,則a、b、c可以分別表示用15N標(biāo)記一定量的氨基酸來培養(yǎng)哺乳動物乳腺細胞中核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上放射性強度的變化,C項正確;棄耕農(nóng)田上的演替過程為:棄耕農(nóng)田一年生雜草多年生雜草灌木叢樹林,圖乙中,若X表示時間,則a、b、c可以表示棄耕農(nóng)田上一年生草本、多年生草本和灌木三個階段典型植物物種的種群密度變化,D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)孟德爾遺傳定律的說法,錯誤的是 ( )

A.葉綠體基因控制的性狀遺傳不遵循孟德爾遺傳定律

B.受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機的,這是得出孟德爾遺傳定律的條件之一

C.孟德爾發(fā)現(xiàn)分離定律與自由組合定律的過程運用了假說一演繹法

D.基因型為AaBb的個體自交,其后代一定有四種表現(xiàn)型和9種基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因型、性狀和環(huán)境的敘述,錯誤的是( )
A.兩個個體的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同
B.某植物的綠色幼苗在黑暗中變成黃色,這種變化是由環(huán)境造成的
C.O型血夫婦的子代都是O型血,說明該性狀是由遺傳因素決定的
D.高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖,說明該相對性狀是由環(huán)境決定的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在植物細胞工程中,當(dāng)原生質(zhì)體融合成一個細胞后,需要誘導(dǎo)產(chǎn)生出細胞壁,參與這一過程的細胞器是

A葉綠體、高爾基體 B線粒體、高爾基體

C葉綠體、線粒體 D線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在葉綠體色素的提取和分離實驗中,擴散速度最快的色素帶是( )

A.葉綠素a B.葉綠素b C.葉黃素 D.胡蘿卜素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】葡萄糖穿越細胞膜進入人的紅細胞的運輸速度存在一個飽和值,該值的大小取決于( )

A. 細胞內(nèi)的氧濃度 B. 細胞膜外的糖蛋白數(shù)量

C. 細胞膜上相應(yīng)載體的數(shù)量 D. 細胞內(nèi)外葡萄糖濃度差值

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某同學(xué)繪制的我國北方農(nóng)區(qū)的一種“四位一體”的生態(tài)家園示意圖,其中沼氣池、豬舍、廁所和日光溫室等保持了合理的結(jié)構(gòu)和比例。下列敘述正確的是

A. 在農(nóng)村發(fā)展沼氣有利于保護林草植被

B. 該工程充分體現(xiàn)了物質(zhì)和能量循環(huán)利用的原理

C. 保持生物比例合理遵循整體性原理

D. 能量可隨著沼氣的使用而流入生物體內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】等位基因A與a 的最本質(zhì)的區(qū)別是

A在減數(shù)分裂時,基因A與基因a分離 B兩者的堿基序列不同

C基因A、a分別控制顯、隱性性狀 DA對a起顯性的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在生命系統(tǒng)的各個層次中,能完整地表現(xiàn)出各項生命活動的最小層次是( )

A.生態(tài)系統(tǒng) B.種群和群落 C.個體 D.細胞

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