【題目】下列描述中，正確的是

A．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動與細(xì)胞無關(guān)

B．與組成牛的生命系統(tǒng)層次相比，小麥缺少器官層次

C．用顯微鏡觀察到某視野右上方的目標(biāo)，需將目標(biāo)移到視野中央，則應(yīng)將載玻片向右上方移動

D．藍(lán)藻屬于原核生物，沒有細(xì)胞器

【答案】C

【解析】病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其生命活動與細(xì)胞有關(guān)，A錯誤；與組成牛的生命系統(tǒng)層次相比，小麥缺少系統(tǒng)層次，B錯誤；用顯微鏡觀察到某視野右上方的目標(biāo)，需將目標(biāo)移到視野中央，則應(yīng)將載玻片向右上方移動，C正確；藍(lán)藻屬于原核生物，只有核糖體一種細(xì)胞器，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究不同波長的光和CO2濃度對番茄幼苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管作光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理幼苗。培養(yǎng)一段時間后，測定幼苗的凈光合速率，結(jié)果如圖，回答下列問題：

（1）葉綠體中含量最多的色素是葉綠素a，主要吸收__________光，從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度，寫出葉綠體中類囊體薄膜與光合作用相適應(yīng)的特點(diǎn)_______________________________。

（2）圖中c點(diǎn)的凈光合速率大于b點(diǎn)，據(jù)圖分析，原因是__________________________________。

（3）據(jù)圖可知，黃光培養(yǎng)時，番茄試管苗表現(xiàn)為_______________(填“吸收”或“釋放”)CO2。在紅光條件下，CO2濃度為300μLL-1時，番茄試管苗所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中葉綠體消耗的CO2________（填“大于”“等于”或“小于”)其細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2量。

（4）若通過實(shí)驗(yàn)探究黃光培養(yǎng)條件下番茄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變。請寫出實(shí)驗(yàn)思路________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究和開發(fā)天然食用色素，某研究小組取等量相同品種的紅棗，采用溶劑提取紅棗中部分紅色素，用紫外光譜儀測定不同溫度下“提取液的吸光度”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。已知吸光度越大，紅色素含量越高。下列分析較合理的是

A. 實(shí)驗(yàn)的自變量為紅棗生長的不同溫度

B. 實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繙囟葘t棗中紅色素生成的影響

C. 紅色素可能在較高溫度下不穩(wěn)定

D. 溫度越高，提取液中紅色素含量越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)水的敘述中，正確的是

①參與運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物 ②生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開水 ③水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一 ④水分子間的氫鍵使其具有緩和溫度變化的作用

A. ①②③④B. ①③④C. ①④D. ④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”古人為了吃到鮮荔枝，需要動用大量的人力、物力。而現(xiàn)在通過控制下列哪組條件便可輕松獲得新鮮荔枝(　　)

A. 低O2、高CO2、零上低溫

B. 低O2、高CO2、零下低溫

C. 無O2、高CO2、零上低溫

D. 低O2、低CO2、零下低溫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微生物在發(fā)酵食品的加工中起著極其重要的作用，可利用微生物制作果酒和果醋等。下圖是利用微生物制作果醋的流程示意圖和發(fā)酵裝置示意圖，回答有關(guān)問題：

（1）發(fā)酵時裝置要清洗干凈，并且用 _____________消毒。作為果酒的發(fā)酵裝置，管口2應(yīng)該__________________，以防止排氣時空氣中的微生物污染。

（2）A過程是___________，與A發(fā)酵過程有關(guān)的微生物在______________發(fā)酵液中可以生長繁殖，該環(huán)境對雜菌則有抑制作用。發(fā)酵后期，酒精的含量一般不超過12%，原因是__________________。酒精的鑒定是在酸性條件下，與______________試劑呈現(xiàn)__________色。

（3）制葡萄醋的過程中，要打開閥a，原因是________________。

（4）在發(fā)酵過程中要定時打開閥b檢測發(fā)酵液中微生物總數(shù)是否超標(biāo)，為此進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。先將一定量的果醋進(jìn)行_____________，然后用____________接種法將菌液接種于固體培養(yǎng)基上，經(jīng)培養(yǎng)后常用________________法計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)時應(yīng)選擇菌落數(shù)在___________的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在光合作用的探究歷程中，人們利用離體的葉綠體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，逐漸探明了水的光解和[H]的產(chǎn)生過程，如由所示（e-為負(fù)電子)。下列分析正確的是

A. 完成過程①需要葉綠體色素和酶的共同作用

B. 過程②發(fā)生在類囊體膜上并存在能量的轉(zhuǎn)換

C. NADPH進(jìn)入葉綠體基質(zhì)并參與合成C3的反應(yīng)

D. 自養(yǎng)生物細(xì)胞的過程①②均發(fā)生在葉綠體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)幾類生物的敘述，正確的是

A. 硝化細(xì)菌與變形蟲結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有細(xì)胞壁

B. 顫藻與發(fā)菜的共同點(diǎn)是都能進(jìn)行光合作用，發(fā)菜中還含有葉綠體

C. T2噬菌體通過細(xì)胞分裂的方式進(jìn)行增殖

D. 藍(lán)藻與綠色植物的同化作用方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用。基因工程基本操作流程如下圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A是_______；在基因工程中，②拼接過程所使用的DNA連接酶有兩類。既可以“縫合”黏性末端，又可以“縫合”平末端的是_____DNA連接酶。只能連接黏性末端的是______DNA連接酶。

（2）在上述基因工程的操作過程中，遵循堿基互補(bǔ)配對原則的步驟有______。（用圖解中序號表示）

（3）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入動物的受精卵中常用______法。如果受體細(xì)胞是大腸桿菌，需要用_____處理細(xì)胞，使之成為______，才能吸收DNA分子。

（4）研究中發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米這種變異的來源可以看成是______。

（5）科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上，經(jīng)培養(yǎng)長成的植株具備了抗病性，這說明_____，若把目的基因?qū)朐撝参锏娜~綠體DNA中，則其產(chǎn)生的配子中_____（填“一定”或“不一定”）含有該基因。

（6）假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因抗枯萎病植株自交，子代中抗病與不抗病植株的數(shù)量比為3：1時，則可推測該抗病基因整合到了_____上（填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”）。

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同步練習(xí)冊答案