【題目】下圖為人體體液免疫的部分過程示意圖，有關(guān)敘述不正確的是

A. 圖中吞噬細胞、T細胞、B細胞均具有識別功能

B. M細胞被同種抗原再次刺激時可增殖分化形成 E細胞

C. E細胞接觸被抗原入侵的靶細胞，可導(dǎo)致靶細胞裂解

D. 體液免疫也能對侵入人體的病毒發(fā)揮相應(yīng)的作用

【答案】C

【解析】試題分析：吞噬細胞、T細胞、B細胞均具有識別功能，只是吞噬細胞沒有特異性識別功能，故A正確；圖中M是記憶細胞，被同種抗原再次刺激時可增殖分化形成漿細胞（E細胞），故B正確；E細胞是漿細胞，通過合成分泌抗體發(fā)揮免疫作用，效應(yīng)T細胞的作用是接觸被抗原入侵的靶細胞，導(dǎo)致靶細胞裂解，故C錯誤；病毒寄生在活細胞內(nèi)部，消滅侵入人體的病毒，需經(jīng)通過細胞免疫和體液免疫的共同作用，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗裝置，在透明的容器B中放入濕潤的種子．以下說法中錯誤的是（　　）

A. 設(shè)置A裝置的目的是為了除去空氣中的CO2，確保實驗的科學(xué)性

B. 種子的呼吸作用一般不受光照的影響，但溫度會影響呼吸作用的強度

C. 該裝置一定要放在黑暗的環(huán)境中，避免光下種子光合作用的干擾

D. C瓶中澄清石灰水變渾濁，是種子進行呼吸作用產(chǎn)生了CO2的緣故

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】病毒、藍藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 細胞壁 B. 細胞質(zhì) C. 細胞膜 D. 遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于隔離的敘述．錯誤的是（ ）

A．隔離阻止了種群間的基因交流

B．地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離

C．隔離是物種形成的必要條件

D．不同物種之間存在著生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于精子變形的敘述錯誤的是（ ）

A．細胞核變?yōu)榫宇^部的主要部分

B．高爾基體發(fā)育為頭部的頂體

C．中心體演變?yōu)榫拥奈?/span>

D．線粒體退化消失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的三個圖是某研究小組圍繞探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果。試回答下列有關(guān)問題：

(1)圖一、二、三所代表的實驗中，實驗自變量依次為___________、____________、__________。

(2)根據(jù)圖一可以得出的實驗結(jié)論是_________________________。

(3)圖二曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是__________________________________。

(4)根據(jù)你的理解，圖三曲線縱坐標(biāo)最可能代表________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示健康人和 Graves病人激素分泌的調(diào)節(jié)機制，A、B、C屬于甲狀腺激素調(diào)控系統(tǒng)中的三種激素。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平較健康人高

B. Graves病患者可能會表現(xiàn)出代謝加快、身體消瘦的現(xiàn)象

C. 激素A經(jīng)下丘腦通到垂體的門脈到達靶細胞部位，然后進入靶細胞發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用

D. 圖中抗體作用的受體可能與促甲狀腺激素釋放激素的受體相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某物種遷人新環(huán)境后，種群數(shù)量增長速率隨時間的變化關(guān)系，經(jīng)調(diào)査在第5年時該種群數(shù)量為200只。有關(guān)敘述正確的是

A. 由圖可知，該種群數(shù)量一直呈“J”型增長

B. 理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只

C. 由于生活空間和資源有限、存在天敵等，第5—9年內(nèi)該種群數(shù)量減少

D. 若該種群為東方田鼠，則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米甜和非甜是一對相對性狀，隨機取非甜玉米和甜玉米進行間行種植。其中能夠判斷甜和非甜的顯隱性關(guān)系的是( )

A. B. C. D.

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同步練習(xí)冊答案