【題目】在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，正確的操作步驟是（ ）
A. 解離→漂洗→染色→制片→觀察
B. 制片→解離→漂洗→染色→觀察
C. 制片→水解→沖洗→染色→觀察
D. 水解→沖洗→染色→制片→觀察

【答案】C
【解析】解：“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)步驟：取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】利用DNA、RNA在細(xì)胞中的分布對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中；線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA；RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】面對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊，正確的做法是（ ）

A.趨利避害，不能因噎廢食B.不加區(qū)分，全盤接受

C.應(yīng)停止有關(guān)的實(shí)驗(yàn)D.堅(jiān)決抵制轉(zhuǎn)基因生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是RNA可能具有的功能（ ）
A.信息傳遞
B.催化反應(yīng)
C.物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)
D.提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根的影響。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng)

B. 施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制

C. 將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加

D. 與施用10-4mol.L-1的IAA相比，未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖像，對(duì)其描述正確的是（ ）

A.按其出現(xiàn)的先后排序，應(yīng)該為丙→甲→乙

B.甲、乙、丙分別為有絲分裂的前期、后期、中期

C.因?yàn)閳D中的紡錘體為星射線組成，所以該細(xì)胞可能為低等植物細(xì)胞

D.乙圖為有絲分裂的后期，此時(shí)染色體和DNA含量因著絲點(diǎn)分裂而加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）是調(diào)節(jié)植物莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的兩類主要植物激素。

Ⅰ．研究外源IAA和GA對(duì)離體水仙花莖切段伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的影響及二者之間的相互作用，為控制水仙花莖的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)提供理論依據(jù)。根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。

材料：水養(yǎng)水仙若干盆，待水仙花莖長(zhǎng)出高度為2-4cm時(shí)，進(jìn)行激素處理。

（1）方法和步驟：生長(zhǎng)狀況一致的水仙，切取花莖基部2cm切段置于培養(yǎng)皿中，分別加入等量的磷酸緩沖液配制的______處理液，其他條件相同且適宜，培養(yǎng)48h后，測(cè)其花莖切段長(zhǎng)度，并計(jì)算伸長(zhǎng)率，結(jié)果如圖1：

（注：伸長(zhǎng)率＝（處理后的切段長(zhǎng)度－處理前的切段長(zhǎng)度）/處理前的切段長(zhǎng)度×100%）

（2）據(jù)圖1可知，一定濃度的IAA與GA混合處理花莖切段培養(yǎng)48h后，其伸長(zhǎng)率______IAA和GA單獨(dú)處理的伸長(zhǎng)率，說(shuō)明二者對(duì)花莖切段伸長(zhǎng)具有______效應(yīng)。

（3）據(jù)圖2可知，適宜濃度外源IAA處理水仙花莖后增加了內(nèi)源GA的含量，說(shuō)明______。適宜濃度外源GA處理對(duì)花莖切段的內(nèi)源IAA含量影響不大，這可以解釋外源GA促進(jìn)花莖切段伸長(zhǎng)的效應(yīng)______外源IAA。

Ⅱ．植物激素的許多作用是通過(guò)調(diào)節(jié)基因表達(dá)實(shí)現(xiàn)的。實(shí)驗(yàn)表明，大麥離體胚可分泌赤霉素，而赤霉素能促使大麥離體糊粉層合成和分泌α-淀粉酶，過(guò)程如下圖所示。

（4）大麥種子萌發(fā)時(shí)，赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后活化赤霉素信號(hào)傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解。結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能和GA-MYB蛋白的功能分別是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）酵母菌是一類單細(xì)胞真菌，在生活實(shí)踐中常用于釀酒和發(fā)面。為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某生物興趣小組的同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖安裝好并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①甲、乙裝置可分別用來(lái)探究酵母菌的_________和__________ 。（填呼吸類型）

②充分反應(yīng)之后，在_______________ （填“A”或“B”）的反應(yīng)液中加入橙色的酸性____________，溶液的顏色變成灰綠色。

（2）成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡，可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水。下圖甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖乙表示將紫色洋蔥鱗片葉外表皮置于0.3g/mL的蔗糖溶液中在低倍鏡下所觀察到的現(xiàn)象。

①由圖甲漏斗液面上升可知，實(shí)驗(yàn)初始時(shí)c兩側(cè)濃度大小是a_____b（填“＞”、“＝”或“＜”）。

②圖乙所示細(xì)胞處于_________狀態(tài)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類囊性纖維病的發(fā)生與氯離子的跨膜運(yùn)輸有關(guān)。圖1和圖2分別表示正常人與患者肺部細(xì)胞部分物質(zhì)運(yùn)輸情況。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）由圖1可知，氯離子通過(guò)_______ 方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外，隨氯離子在細(xì)胞外的濃度逐漸升高，使外界溶液的濃度大于_______的濃度，導(dǎo)致水分子向膜外擴(kuò)散的速度_______（加快/減慢），使覆蓋在肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋。

（2）由圖2可知，由于_______________空間結(jié)構(gòu)改變，導(dǎo)致氯離子不能夠運(yùn)出細(xì)胞而形或囊性纖維病。

（3）囊性纖維病屬于常染色體隱性遺傳病，大多數(shù)患者是由于CFTR基因變異引起的。圖3是囊性纖維�。ɑ�?yàn)锳、 a）和血友病<基因?yàn)镠、h）的家系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答:

①II-2和II-3結(jié)婚，生育一個(gè)兩病都患的女孩的概率為________；

②請(qǐng)寫出二號(hào)家庭有關(guān)血友病的遺傳圖解。________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像，乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線，丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過(guò)程圖解，丁表示某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)在不考慮變異的情況下，圖甲中可能含有等位基因的細(xì)胞有________。

(2)圖甲E細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于乙圖中的 ________(填標(biāo)號(hào))階段，判斷依據(jù)是___________________。

(3)在細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞中染色體數(shù)暫時(shí)加倍處在乙圖中的_____________(填標(biāo)號(hào))階段。

(4)圖丁對(duì)應(yīng)于圖丙中的細(xì)胞__________(選填“①”“②”或“③”)；細(xì)胞Ⅳ的基因組成是__________，理由是_________________________________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案