【題目】某學(xué)習(xí)小組利用甲圖所示血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行“探究酵母菌種群數(shù)量”的實(shí)驗(yàn)，第4 d取樣并稀釋100倍后所觀察到的結(jié)果如圖乙，連續(xù)觀察7 d結(jié)果如圖丙。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 圖甲中有兩個(gè)計(jì)數(shù)室，每個(gè)計(jì)數(shù)室應(yīng)有16個(gè)中方格

B. 由圖乙可知，第4天培養(yǎng)液中酵母菌種群密度約為1.0×108 個(gè)·mL－1

C. 該探究活動(dòng)中不需要單獨(dú)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)

D. 實(shí)驗(yàn)時(shí)每天應(yīng)從同一支試管定時(shí)定量取樣觀察檢測(cè)，其中第5～7 d種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

【答案】ACD

【解析】

探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)原理：（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長(zhǎng)情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān)，我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時(shí)間為坐標(biāo)軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況。（2）利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法，這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目，所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定，由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來(lái)計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目。明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析圖表，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷。

圖甲中有兩個(gè)計(jì)數(shù)室，每個(gè)計(jì)數(shù)室應(yīng)有25個(gè)中方格，A錯(cuò)誤；由圖乙可知，稀釋100倍后，25格×16格的血球計(jì)數(shù)板（體積為10-4dm3，即10-4mL）中共有75個(gè)酵母菌，故第4天培養(yǎng)液中酵母菌種群密度約為1.0×108 個(gè)·mL－1，B正確；該探究活動(dòng)中自身前后對(duì)照，不需要單獨(dú)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，但需要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，C錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)時(shí)每天應(yīng)從同一支試管定時(shí)定量取樣觀察檢測(cè)，其中第3～5天種群數(shù)量最多，種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈，D錯(cuò)誤；故選ACD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答有關(guān)細(xì)胞生理和植物激素的問(wèn)題

為獲得棉花的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，研究者對(duì)棉花植株生長(zhǎng)過(guò)程中植物激素的分布和作用機(jī)理進(jìn)行了研究。

（1）如圖所示棉花植株①、②、③、④四個(gè)部位中，生長(zhǎng)素合成旺盛的部位有______，生長(zhǎng)素濃度最高的部位是______。摘除①后，②和③中側(cè)芽生長(zhǎng)速度較快的是______。

（2）如圖中棉花植株靠下端的棉桃容易脫落，在脫落部位含量較高的植物激素是______（多選）。

A．赤霉素B．細(xì)胞分裂素C．脫落酸D．乙烯

（3）在研究中發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸，缺氧會(huì)嚴(yán)重阻礙這一過(guò)程，這說(shuō)明生長(zhǎng)素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是______。

（4）在田間試驗(yàn)中，研究者給棉花幼苗噴灑了一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液，與自然條件下生長(zhǎng)的棉花幼苗相比，幼苗高度增長(zhǎng)明顯，側(cè)枝的形成數(shù)量減少。若要改變這種情況，促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度作出的調(diào)整是______。

（5）研究者用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理棉花細(xì)胞，得到如表數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)可推斷該生長(zhǎng)素類(lèi)似物能______（多選）。

細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)（相對(duì)值）

處理前

處理后

DNA含量

1

1

RNA含量

3.1

5.4

蛋白質(zhì)含量

11

21.7

A．促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程

B．促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)

C．促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成

D．促進(jìn)細(xì)胞的分化

（6）植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用，如為了避免香蕉在運(yùn)輸中的腐爛，采摘的是不太成熟青香蕉，在出售前用植物激素處理催熟，常用的激素是______。請(qǐng)?jiān)倥e1個(gè)植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或植物種植等方面的應(yīng)用實(shí)例：______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)已知基因M共含有N個(gè)堿基，其中腺嘌呤有n個(gè)，基因M具有類(lèi)似如圖所示的平面結(jié)構(gòu)，下列說(shuō)法正確的是（）

A.基因M共有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，1.5N-n個(gè)氫鍵

B.圖中a可以代表基因M，基因M的等位基因m可以用b表示

C.基因M的堿基排列順序中蘊(yùn)藏著遺傳信息

D.基因M及其等位基因m含有的堿基總數(shù)一定相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的兩種大分子的合成過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖示甲為DNA復(fù)制，乙為轉(zhuǎn)錄

B.蛙的紅細(xì)胞中只能進(jìn)行乙過(guò)程，不能進(jìn)行甲過(guò)程

C.甲過(guò)程需要解旋，乙過(guò)程不需解旋

D.甲、乙過(guò)程均只發(fā)生于“有遺傳效應(yīng)”的片段中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是某單基因遺傳病患者所在家系的系譜圖，假設(shè)該遺傳病受基因A、a控制。已知某種方法能夠使正常基因A顯示一個(gè)條帶，致病基因a則顯示為位置不同的另一個(gè)條帶。用該方法對(duì)上述家系中的每個(gè)個(gè)體進(jìn)行分析，條帶的有無(wú)及其位置表示為圖乙。綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列說(shuō)法正確的是

A. 該病為常染色體隱性遺傳病

B. A基因和a基因的堿基排列順序一定不同

C. 10號(hào)條帶表現(xiàn)與其父母不符，該個(gè)體發(fā)生了基因突變

D. 12號(hào)個(gè)體攜帶致病基因的概率為2/3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是早期胚胎發(fā)育過(guò)程中某一時(shí)期示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖中③可發(fā)育成胎兒的各種組織

B. 高等哺乳動(dòng)物細(xì)胞分化開(kāi)始于此時(shí)期的胚胎，終止于生命結(jié)束

C. 進(jìn)行胚胎移植時(shí)，必須選用該圖所示時(shí)期的胚胎

D. 此時(shí)期的胚胎既可以進(jìn)行胚胎分割，也可以進(jìn)行性別鑒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大腸桿菌中直接編碼乳糖代謝所需酶類(lèi)的基因叫結(jié)構(gòu)基因，包括基因 lacZ、基因 lacY、基因 lacA，結(jié)構(gòu)基因的上游有 3 個(gè)對(duì)結(jié)構(gòu)基因起調(diào)控作用的核苷酸序列，其中操縱基因（O）對(duì)結(jié)構(gòu)基因起著 “開(kāi)關(guān)”的作用，直接控制結(jié)構(gòu)基因的表達(dá)，調(diào)節(jié)基因（R）能夠調(diào)節(jié)操縱基因狀態(tài)，從而對(duì)“開(kāi)關(guān)”起著控制作用，下圖1是科學(xué)家提出的一種基因表達(dá)調(diào)控假設(shè)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)大腸桿菌培養(yǎng)基中僅有葡萄糖而沒(méi)有乳糖存在時(shí)，調(diào)節(jié)基因的表達(dá)產(chǎn)物—阻遏蛋白會(huì)與操縱基因結(jié)合，阻礙RNA聚合酶與__（P）結(jié)合，在__（填“轉(zhuǎn)錄”或“翻譯”）水平上抑制結(jié)構(gòu)基因的表達(dá)。該調(diào)節(jié)機(jī)制既保證了大腸桿菌能量的供應(yīng)，又可以避免__。

（2）在阻遏蛋白產(chǎn)生的過(guò)程中，②階段除需mRNA 提供信息指導(dǎo)外，還需要的RNA有__。

（3）當(dāng)培養(yǎng)基中沒(méi)有葡萄糖僅有乳糖時(shí)，大腸桿菌必須合成乳糖代謝酶，下圖2表示了這一誘導(dǎo)過(guò)程。據(jù)圖可知，如果乳糖與__結(jié)合，使其__改變而失去功能，則結(jié)構(gòu)基因表達(dá)，合成乳糖代謝酶，催化乳糖分解。乳糖被分解后又可導(dǎo)致結(jié)構(gòu)基因__（填“表達(dá)”或“不表達(dá)”），該調(diào)節(jié)機(jī)制為__調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2016年4月世界首個(gè)核移植“三親嬰兒”在美國(guó)誕生。其培養(yǎng)過(guò)程如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在卵母細(xì)胞的獲取過(guò)程中，需要對(duì)女性進(jìn)行_________________處理，該處理的方法是給女性注射_________________激素，該處理可能會(huì)帶來(lái)的危害有：①______________________________________；②________________________________。

（2）細(xì)胞A的培養(yǎng)過(guò)程③所需氣體主要有O2和CO2，CO2的主要作用是_______________。

（3）為了提高已有胚胎的利用率，可采用_________________技術(shù)。若選用囊胚期的胚胎，操作過(guò)程中要特別注意的問(wèn)題是__________________________________。

（4）設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)與解決不孕問(wèn)題而進(jìn)行的試管嬰兒技術(shù)的主要區(qū)別是前者需要在植入前對(duì)胚胎進(jìn)行__________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）圖1中A1B1段形成的原因是_______。基因突變常發(fā)生在圖1中的哪一段?______。

（2）圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的_____段(填序號(hào))。D2E2段染色體的行為變化,與圖1中的_____段變化相同。

（3）雄性激素能促進(jìn)圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞的形成?_______。圖5子細(xì)胞的名稱(chēng)為_________。圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生同源染色體的分離與非同源染色體自由組合?____。這是孟德?tīng)?/span>_____定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

（4）圖3細(xì)胞中有_____對(duì)同源染色體,_____個(gè)四分體。①和⑤在前一時(shí)期是___________。

（5）若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞核DNA數(shù),則圖3~圖5中哪個(gè)細(xì)胞的核DNA含量與圖1中的D1E1段的相等?________。

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