【題目】下圖為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過程,有關(guān)說法正確的是

A過程中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍紫光和紅光

B過程只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,過程只發(fā)生在線粒體中

C過程產(chǎn)生[H],過程消耗[H],過程既產(chǎn)生也消耗[H]

D若過程的速率大于過程的速率,則甘蔗的干重就會增加

【答案】C

【解析】依題意并結(jié)合圖示分析可知:過程為光反應(yīng),葉綠體中的四種色素,其中葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍紫光,葉黃素和類胡蘿卜素主要吸收藍紫光,A項錯誤;過程為暗反應(yīng),只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程為細(xì)胞呼吸,包括有氧呼吸和無氧呼吸,有氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,無氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B錯誤;過程光反應(yīng)中水的光解產(chǎn)生[H],過程暗反應(yīng)中消耗[H]ATP,過程中的有氧呼吸的第一、二階段產(chǎn)生[H],第三階段消耗[H],無氧呼吸的第一階段產(chǎn)生[H],第二階段消耗[H]C正確;只有過程的速率大于過程的速率,才會有有機物的積累,甘蔗干重才會增加,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)調(diào)查研究,某種植物能合成兩種對人類某種疾病有醫(yī)療價值的藥物成分,其合成途徑如下圖所示。

現(xiàn)有兩種純種植物,一種只能合成藥物1,另一種兩種藥物都不能合成,這兩種植物雜交,F(xiàn)1都只能合成藥物1;F1自交后,產(chǎn)生的F2中三種表現(xiàn)型及比例是:只能合成藥物1∶兩種藥物都能合成∶兩種藥物都不能合成=9∶3∶4。請回答下列問題。

(1)請推斷這兩種植物的基因型: ________________________________。

(2)能正確表示F1中兩對基因位置的是圖_______________________________________。

(3)F2能合成兩種藥物的植株中能穩(wěn)定遺傳的占________。

(4)F1與基因型為________的植株雜交,后代植株中能合成兩種藥物的比例最高,其比例為________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】表示植物根細(xì)胞對離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系。據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是( )

A. 由圖2可知,植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動運輸

B. 由圖1可知,水稻對SiO44-需求量大,番茄對SiO44-需求量小

C. 2b點,離子吸收速率受載體數(shù)量的限制

D. 1中水稻培養(yǎng)液里的Ca2濃度高于初始濃度,說明水稻不吸收Ca2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)實驗敘述,正確的是( )

A. 用蘇丹Ⅲ鑒定淺色脂肪樣液,要用到顯微鏡

B. 通過高倍顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)黑藻細(xì)胞內(nèi)葉綠體具雙層膜結(jié)構(gòu)

C. 觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布的實驗中,用15%酒精洗去浮色

D. 體驗制備細(xì)胞膜時,破裂哺乳動物紅細(xì)胞利用的是滲透作用的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于限制酶和DNA連接酶的理解正確的是

A其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

BDNA連接酶可以恢復(fù)DNA分子中的氫鍵

C它們不能被反復(fù)使用

D在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中世紀(jì)基督教認(rèn)為自然界被創(chuàng)造出來是為了證明造物主的智慧。19世紀(jì)后期,有關(guān)生物是否進化的辯論,主要是在生物學(xué)家和基督教傳道士之間,而不是在生物學(xué)界內(nèi)部進行的。這表明

A. 基督教圣經(jīng)否認(rèn)“上帝造人說”

B. 挑戰(zhàn)神學(xué)說教被社會認(rèn)可

C. 生命科學(xué)研究是漸進的過程

D. 進化論顛覆了傳統(tǒng)神學(xué)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是按順時針方向表示的4種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期,其中說法正確的是

A圖中的bab表示細(xì)胞增殖過程的一個細(xì)胞周期

B甲圖的ba與丙圖的ba所用的時間可能一樣長

Cab,由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍

D觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物甲

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“什么是生命的法則?他開始思考所有生命為求生而奮斗的背后動力:物種要想在其生存的環(huán)境中興盛就得進化,否則就得滅亡。”他的這一理論

A. 標(biāo)志著人文精神的重新覺醒

B. 否定了基督教神學(xué)的創(chuàng)世說

C. 為啟蒙運動提供了思想武器

D. 科學(xué)回答了時空的本質(zhì)屬性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對“探究生長素類似物促進扦插枝條生根”實驗的敘述,錯誤的是

A 在預(yù)設(shè)實驗中需要設(shè)置蒸餾水處理的對照組

B 實驗的無關(guān)變量為插枝生根的數(shù)目、生長素類似物處理的時間等

C 用不同濃度的生長素類似物處理可以獲得相同的生根數(shù)目

D 在正式實驗中,不同濃度生長素類似物之間形成相互對照

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同步練習(xí)冊答案