【題目】如圖為碳循環(huán)的主要途徑，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖中B能實(shí)現(xiàn)光能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化

B. 由B→C→D的能量傳遞效率是變化的

C. B、E是實(shí)現(xiàn)生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

D. B、C、D被E食用而處于第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

【答案】D

【解析】

圖示為碳循環(huán)的主要途徑，首先根據(jù)雙向箭頭及太陽(yáng)光能的輸入可判斷出A是無(wú)機(jī)環(huán)境、B是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來(lái)，因此E為分解者；其余均為消費(fèi)者，C和D均為消費(fèi)者，據(jù)此分析解答。

A．B為生產(chǎn)者，能進(jìn)行光合作用，而光合過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了光能→電能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化，A正確；

B．相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%～20%，因此B→C→D能量傳遞效率是可以變化的，B正確；

C．B為生產(chǎn)者，能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時(shí)儲(chǔ)存能量，而E為分解者，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物，并釋放能量，因此B、E是實(shí)現(xiàn)生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， C正確；

D．E為分解者，不參與食物鏈的組成，D錯(cuò)誤．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖所表示的生物學(xué)意義，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的 (　　)

A. 甲圖中生物自交后代產(chǎn)生AaBBDD的生物體的概率為1/8

B. 乙圖中黑方框表示男性患者，由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病

C. 丙圖所示的一對(duì)夫婦，如產(chǎn)生的后代是一個(gè)男孩，該男孩是患者的概率為1/2

D. 丁圖表示哺乳動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示縮手反射的反射弧，圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖1中表示效應(yīng)器的是____________（填字母），其由________________________組成。圖2中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括____________（填字母）。

（2）圖3中，表示興奮部位的是____________（填字母），該興奮狀態(tài)的形成是Na+內(nèi)流的結(jié)果，其進(jìn)入膜內(nèi)的方式是____________（填“協(xié)助擴(kuò)散”或“主動(dòng)運(yùn)輸”）。

（3）某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn)，當(dāng)針刺破手指皮膚時(shí)，雖感受到疼痛但并未縮手。這說(shuō)明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓，但還會(huì)受____________控制。

（4）如圖4表示測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位差的裝置，圖5表示測(cè)得的電位差變化。

①圖4所示狀態(tài)下測(cè)得的電位差相當(dāng)于圖5中的____________（填字母）區(qū)段的電位差。當(dāng)圖4中神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時(shí)，Na+內(nèi)流產(chǎn)生動(dòng)作電位，對(duì)應(yīng)圖5中的____________（填字母）區(qū)段的變化。

②若圖4中的神經(jīng)纖維所在神經(jīng)元接受突觸前膜釋放的興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，則圖4的指針偏轉(zhuǎn)情況是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示真核細(xì)胞中核基因遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，下列敘述正確的是

A. 催化甲、乙兩圖所示生理過(guò)程反應(yīng)的酶相同

B. 甲、乙兩圖所示生理過(guò)程中，所需模板完全相同

C. 乙、丙兩圖可以表示核基因遺傳信息的表達(dá)過(guò)程

D. 甲、乙、丙三圖所示生理過(guò)程中，堿基配對(duì)情況相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. ②與③在組成上相同的化學(xué)基團(tuán)只有磷酸基團(tuán)，不同的化學(xué)基團(tuán)只有五碳糖

B. ①為啟動(dòng)上述過(guò)程必需的有機(jī)物，其名稱是RNA聚合酶，①移動(dòng)的方向?yàn)閺淖笙蛴?/span>

C. 上述過(guò)程還可發(fā)生在根尖細(xì)胞的線粒體和葉綠體中

D. 轉(zhuǎn)錄完成后，④不經(jīng)過(guò)跨膜運(yùn)輸就能與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間，使DNA雙鏈不能解開。若在細(xì)胞正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙

B. 隨后細(xì)胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙

C. 該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期

D. 可推測(cè)該物質(zhì)對(duì)癌細(xì)胞的增殖有抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示在25℃時(shí),a、b兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化CO2吸收量的變化曲線圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）P點(diǎn)表示a植物的________，該植物有氧呼吸的反應(yīng)式為____________________________。

（2）在光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)之前，限制a植物光合作用的因素是__________________

（3）對(duì)b植物而言，假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h，平均光照強(qiáng)度不能低于______klx，才能保證當(dāng)天的CO2的吸收量超過(guò)CO2的釋放量。

（4）已知a植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃和30℃,若將溫度提高到30℃(其他條件不變),理論上圖中P、M點(diǎn)的位置變化是_____________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示某興趣小組在室溫下進(jìn)行酵母菌發(fā)酵實(shí)驗(yàn)的裝置，下列分析正確的是

A. 集氣管中的氣體全部在酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生

B. 細(xì)胞呼吸分解葡萄糖釋放的能量大部分儲(chǔ)存在ATP中

C. 可在發(fā)酵瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精的產(chǎn)生

D. 發(fā)酵過(guò)程中酵母菌的種群數(shù)量先增大后減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法與圖中所示情況不相符合的是(　　)

A. 處于中期的次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比

B. 具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生的顯性后代中，純合子與雜合子的比

C. 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含能量之比

D. 原核細(xì)胞中的mRNA與轉(zhuǎn)錄它的基因編碼區(qū)的堿基比

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