【題目】生物體內(nèi)細(xì)胞間可通過(guò)圖示中的兩種方式進(jìn)行信息交流。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 神經(jīng)元之間通過(guò)方式①進(jìn)行信息傳遞 B. 垂體通過(guò)方式②將信息傳遞給甲狀腺

C. 血糖調(diào)節(jié)存在①②兩種信息傳遞方式 D. 圖①中化學(xué)物質(zhì)不可能代表胰島素

【答案】C

【解析】

分析題圖可知,①為通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素→進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞;②為神經(jīng)元之間的信息傳遞,突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜上。

神經(jīng)細(xì)胞釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入組織液,作用于突觸后膜上特異性受體,所以神經(jīng)元之間通過(guò)方式②進(jìn)行信息傳遞,A錯(cuò)誤;垂體通過(guò)釋放促甲狀腺激素將信息傳遞給甲狀腺,即方式①,B錯(cuò)誤;血糖調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),即存在①②兩種信息傳遞方式,C正確;胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞,途徑為①,D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示一個(gè)由180個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子。據(jù)圖分析不正確的是

A. 該分子中含有180個(gè)肽鍵

B. 該分子中至少有2個(gè)R基中含S元素

C. 該分子形成過(guò)程中,產(chǎn)生了180個(gè)水分子

D. 該分子徹底水解將產(chǎn)生180種氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員連續(xù)若干年對(duì)我國(guó)特有物種攀枝花蘇鐵進(jìn)行了實(shí)地考察,調(diào)查了四川攀枝花蘇鐵國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的種群數(shù)量變化,結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤

A. 人為干擾可改變自然演替的速度和方向

B. 種群數(shù)量迅速下降的直接因素是出生率小于死亡率

C. 調(diào)查攀枝花蘇鐵種群密度時(shí),出現(xiàn)的最大值即為K值

D. 澤蘭入侵可能占據(jù)攀枝花蘇鐵的生存環(huán)境,影響其種子的萌發(fā)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某一家族中甲、乙兩種遺傳。ǚ謩e受基因A、a和B、b控制)的系譜圖,調(diào)查發(fā)現(xiàn)Ⅰ—4無(wú)乙病家族史,回答下列問(wèn)題:

1)甲病的遺傳方式為_____,判斷依據(jù)是_______________。

2)Ⅰ-3的基因型是_____,若她產(chǎn)生了一個(gè)卵細(xì)胞,如圖所示,最可能的原因是_____

3)圖中“?”個(gè)體是患甲病男性的概率是_____。若“?”個(gè)體為乙病女性患者,則Ⅱ-4攜帶乙病致病基因的概率是_____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)調(diào)查某雙子葉草本植物種群密度的過(guò)程,回答下列問(wèn)題:

(1)用樣方法調(diào)查時(shí),取樣的關(guān)鍵是要做到_________ ,不能摻入主觀因素。常用的取樣方法有______________________

(2)調(diào)查不同的植物類型時(shí),樣方面積應(yīng)該不同,如調(diào)查喬木種群密度時(shí),樣方面積要比調(diào)查草本植物種群密度時(shí)的樣方面積______。

(3)某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù),下圖是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點(diǎn)表示該種植物),對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)記錄的數(shù)目是______。

(4)若某長(zhǎng)條形地塊長(zhǎng)、寬各為100m、50m,如果要等距抽取10個(gè)樣方,則抽樣時(shí)相鄰樣方的中心距離為______。若調(diào)查中小樣方為1m×1m,對(duì)某種植物種群調(diào)查的結(jié)果為:12株、18株、16株、16株、15株、13株、15株、11株、13株、11株,則所調(diào)查種群的密度為______
5)如果要調(diào)查某一湖泊中處于食物鏈最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的某種魚(yú)的種群密度,常用的調(diào)查方法是_____________。該調(diào)查方法常用于調(diào)查_______ 的動(dòng)物的種群密度。

(6)許多土壤動(dòng)物身體微小,常用的調(diào)查方法是__________________,而豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有_______________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用脫落酸(ABA)及其合成抑制劑分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK為對(duì)照處理),下列有關(guān)分析正確的是

A. ABA可以抑制乙烯的生成

B. ABA合成抑制劑可以促進(jìn)乙烯生成

C. 采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成需要外源ABA的誘導(dǎo)

D. 脫落酸(ABA)可以誘導(dǎo)乙烯的生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用燕麥幼苗重復(fù)向光性實(shí)驗(yàn),將幼苗尖端切下置于瓊脂塊上,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后取下幼苗尖端,將處理過(guò)的瓊脂塊,繼續(xù)在黑暗中進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 增加瓊脂塊上放置的尖端數(shù),去頂?shù)难帑溣酌绲膹澢潭瓤赡軙?huì)增加

B. 若用人工合成的2,4-D取代尖端在上圖的處理,燕麥幼苗也會(huì)彎曲

C. 科學(xué)實(shí)驗(yàn)也證實(shí):幼苗尖端所合成激素的作用具有兩重性

D. 若將處理過(guò)的瓊脂塊置于切去尖端的燕麥幼苗正上方、完全蓋住尖端切口,則此燕麥幼苗不生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,其中甲、乙、丙、丁組成該生物群落,圖2為能量傳遞效率為10%的食物網(wǎng)。圖3所示為;~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量回答以下問(wèn)題:

(1)在碳循環(huán)中,使碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的生理作用有____________________。物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系是___________________________

(2)圖1中缺少兩個(gè)重要過(guò)程。請(qǐng)用文字和箭頭的形式書(shū)寫(xiě)出來(lái)_____,____。

(3)若圖2中E能夠依據(jù)D留下的氣味去獵捕D,D同樣也能夠依據(jù)E的氣味或行為特征躲避獵捕,這說(shuō)明信息____________,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(4)若圖2食物網(wǎng)中一種生物攝食兩種營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物時(shí),兩種被攝食的生物所占比例相等,則E每增加18 kg生物量,需要消耗生產(chǎn)者_____kg。

(5)圖3中的C可表示桑樹(shù)用于__________的能量。將蠶沙(糞便)投入魚(yú)塘供魚(yú)食用,蠶沙中所含的能量屬于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如下圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程①和③或過(guò)程①和④

B. 真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程①和②

C. 動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),過(guò)程②比過(guò)程①釋放的能量多

D. 乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過(guò)程①產(chǎn)生能量,過(guò)程③不產(chǎn)生能量

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