【題目】瘦素是一種蛋白質(zhì)類激素,可作用于下丘腦,調(diào)節(jié)人的食欲。其作用機(jī)理如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)瘦素合成后,以__________的方式分泌出細(xì)胞,通過(guò)__________運(yùn)輸至下丘腦,并與靶細(xì)胞上的__________結(jié)合。

(2)人體內(nèi)脂肪含量偏高時(shí),瘦素釋放量增加,引起神經(jīng)元A興奮,神經(jīng)元B受抑制,使信號(hào)分子x與y的比值__________,從而使飽中樞興奮;同時(shí)使信號(hào)分子z的釋放__________,饑中樞受抑制,降低人的食欲。大多數(shù)肥胖者血液中瘦素水平?jīng)]有降低,推測(cè)其體內(nèi)__________,從而使食欲失去控制。

(3)當(dāng)人體大量進(jìn)食后,胰島素的分泌量增加,促進(jìn)細(xì)胞__________葡萄糖并將其轉(zhuǎn)變?yōu)橹。?jù)此判斷,當(dāng)瘦素對(duì)胰島素的分泌具有__________作用時(shí),才可維持體內(nèi)脂肪含量的穩(wěn)定。

【答案】1)胞吐 體液(血液) 特異性受體

2)增加 減少 瘦素的受體失去功能(瘦素?zé)o法運(yùn)輸?shù)较虑鹉X、血液中存在瘦素抑制劑)

3)吸收(攝。 抑制

【解析】試題分析:根據(jù)題干信息可知,瘦素是分泌蛋白,其出細(xì)胞的方式是胞吐;瘦素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)较虑鹉X,與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合。

瘦素增加導(dǎo)致A神經(jīng)元興奮,B神經(jīng)元抑制,因此xy的比值增加;瘦素增加降低了人的食欲,說(shuō)明瘦素增加使z的釋放量減少;肥胖者瘦素水平低,原因時(shí)瘦素的受體失去功能。

當(dāng)胰島素分泌量增加,加速組織細(xì)胞吸收、利用和儲(chǔ)存葡萄糖;胰島素能促進(jìn)脂肪的形成,而瘦素讓脂肪的含量減少,因此瘦素對(duì)胰島素的分泌具有抑制作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】改良缺乏某種抗病性的水稻品種,不宜采用的方法是

A. 誘變 B. 花藥離體培養(yǎng) C. 基因工程 D. 雜交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述中,錯(cuò)誤的是

A細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所 B細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心

C細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所 D細(xì)胞核具有雙層膜的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若1個(gè)35S標(biāo)記的大腸桿菌被1個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體侵染,裂解后釋放的所有噬菌體

A一定有35S,可能有32P B只有35S

C一定有32P,可能有35S D只有32P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑,某科研小組開(kāi)展了可可堿對(duì)鬼針草根尖細(xì)胞有絲分裂和種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)探究,結(jié)果如下表。請(qǐng)回答:

注:有絲分裂指數(shù)=分裂期細(xì)胞數(shù)/觀察細(xì)胞的總數(shù)×100%。

(1)本實(shí)驗(yàn)需要制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片,制片過(guò)程中根尖解離需要用到的試劑是________,如圖為顯微鏡下觀察到的部分細(xì)胞圖像,箭號(hào)所指的細(xì)胞處于分裂期的________期。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,與對(duì)照組相比,當(dāng)可可堿濃度達(dá)到1.0 mmol·L-1時(shí),在分裂期的細(xì)胞中,后期和末期的細(xì)胞數(shù)目相對(duì)_______。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是________,導(dǎo)致染色體無(wú)法移向細(xì)胞兩極。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,隨著可可堿濃度的升高,種子發(fā)芽率_____。為探究可可堿影響種子發(fā)芽率的可能原因,某同學(xué)提出假設(shè):可可堿會(huì)降低種子中赤霉素的水平,F(xiàn)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)上述假設(shè),請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路:___________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅的染色體組如圖所示。如果Ⅳ號(hào)染色體多一條(這樣的個(gè)體稱為Ⅳ—三體)或少一條(Ⅳ—單體)均能正常生活,而且可以繁殖后代。三體在減數(shù)分裂時(shí),3條同源染色體中的任意2條配對(duì)聯(lián)會(huì)并正常分離,另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞一極,各種配子的形成機(jī)會(huì)和可育性相同。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)從變異類型分析,單體果蠅形成屬于____________,要確定該生物染色體的數(shù)目和形態(tài)特征的全貌,需對(duì)其進(jìn)行____________分析。

(2)正常的雄果蠅產(chǎn)生的次級(jí)精母細(xì)胞中含Y染色體的數(shù)目是________。

(3)野生型果蠅(EE)經(jīng)基因突變可形成無(wú)眼果蠅(ee),該等位基因位于Ⅳ號(hào)染色體,據(jù)此回答下列問(wèn)題:(注:實(shí)驗(yàn)中的親本無(wú)眼果蠅染色體組成均正常)

①將無(wú)眼果蠅與野生型Ⅳ—單體果蠅雜交,子一代的表現(xiàn)型及比例為______________。

②將無(wú)眼果蠅與野生型Ⅳ—三體果蠅雜交,子一代中,正常∶三體等于____________,選擇子一代中的Ⅳ—三體雌果蠅與無(wú)眼雄果蠅測(cè)交,請(qǐng)用遺傳圖解表示該測(cè)交過(guò)程(配子不作要求)。

____________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于染色體、DNA、基因關(guān)系的敘述正確的是

ADNA是染色體的唯一成分

B一個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因

C基因是DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段

D三者的基本結(jié)構(gòu)單位都是脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖一表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程,圖二裝置中的甲、乙、丙三只廣口瓶容積均為1000mL,在乙瓶中用溶液培養(yǎng)法培養(yǎng)一株該植物 (實(shí)驗(yàn)在恒溫條件下進(jìn)行,乙瓶中的植物及培養(yǎng)液的體積忽略不計(jì),假設(shè)該植物呼吸作用利用的有機(jī)物只有葡萄糖) 。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠體中增大膜面積的結(jié)構(gòu)是______,線粒體中增大膜面積的結(jié)構(gòu)是______

(2)圖一中在葉綠體膜上發(fā)生的生理過(guò)程的是________,能在人體細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生的是_________過(guò)程,有ATP產(chǎn)生的是________過(guò)程(均填圖中字母)。

(3)為檢測(cè)圖二裝置中該植物的光合作用速率,關(guān)閉A打開(kāi)B,先將裝置置于黑暗環(huán)境中1小時(shí),檢測(cè)丙瓶?jī)?nèi)氣體,發(fā)現(xiàn)氧氣濃度下降了3%,則丙瓶?jī)?nèi)氣體體積_____(增加/減少/基本不變)。再給予裝置1小時(shí)適宜光照,檢測(cè)丙瓶?jī)?nèi)氣體,發(fā)現(xiàn)氧氣濃度比初始狀態(tài)上升了7%。假如該植物合成的有機(jī)物全部為葡萄糖,則這1小時(shí)內(nèi)該植物光合作用共產(chǎn)生氧氣______ml。打開(kāi)A,從甲瓶的“取樣品活塞”處抽取氣體,直到將整個(gè)裝置中的全部氣體抽盡,得到的氣體與實(shí)驗(yàn)前相比大約相差_____ml。

(4)若乙瓶中通入18O標(biāo)記的氧氣,一段時(shí)間后檢測(cè)葉片葡萄糖中____(可能/不可能)有18O標(biāo)記。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體內(nèi)小腸絨毛吸收葡萄糖方式屬于(
A.主動(dòng)運(yùn)輸
B.易化擴(kuò)散
C.簡(jiǎn)單擴(kuò)散
D.滲透作用

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