【題目】下列敘述錯誤的是

A．轉(zhuǎn)錄過程中存在T-A的配對方式

B．基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系

C．基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的

D．RNA也是攜帶遺傳信息的物質(zhì)

【答案】B

【解析】

試題分析：轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，該過程中存在T-A、A-U的配對方式，A正確；基因與性狀之間不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系，也有性狀是由多對等位基因決定的，如人的身高，B錯誤；由基因?qū)π誀畹目刂品绞娇芍�，基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的，C正確；RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】除病毒外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位是（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)顯微鏡的敘述，正確的是（ ）

A. 放置裝片在載物臺上后，直接用高倍鏡觀察

B. 相對于高倍鏡，低倍鏡下的視野范圍大，細(xì)胞數(shù)多，視野亮度暗

C. 物鏡的放大倍數(shù)越大，鏡頭越短

D. 在載玻片正中央寫上“d”，放在顯微鏡下觀察到的圖象應(yīng)呈“P”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述，不正確的是（ ）

A．能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

B．利用性引誘劑誘捕害蟲，屬于對信息傳遞的應(yīng)用

C．物理信息的來源可以是無機環(huán)境，也可以是生物

D．植物開花屬于行為信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的說法，正確的是

A．植物激素的調(diào)節(jié)特點與動物激素完全一致

B．植物的向光性生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

C．乙烯可以促進植物種子的形成和果實的發(fā)育

D．用適宜濃度的赤霉素浸泡種子可以促進種子萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素調(diào)節(jié)的特點是（ ）

A．作用時間短暫 B．反應(yīng)速度迅速

C．作用范圍局限 D．通過體液運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】環(huán)境保護研究性學(xué)習(xí)小組進行“探究水族箱中群落演替”的實驗，水族箱達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)一段時間后，生物逐漸死亡，下列關(guān)于實驗敘述錯誤的是

A．水族箱內(nèi)的生物構(gòu)成一個人工生物群落

B．不需要向水族箱輸入外界的物質(zhì)和能量

C．定時記錄水族箱內(nèi)生物種類與數(shù)量變化

D．各營養(yǎng)級生物的比例不同會影響演替速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

①是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一 ②是某些重要復(fù)雜化合物的成分

③能維持生物體的生命活動 ④能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能．

A. ①②④ B. ②③④ C. ③④ D. ①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】疫苗和抗體在人類預(yù)防與診療傳染性疾病的過程中經(jīng)常使用。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，疫苗生產(chǎn)和抗體制備的部分流程如下圖：

（1）過程①進行的是 過程。

（2）過程④要檢測A基因是否進入受體細(xì)胞，常用的方法是DNA分子雜交技術(shù)，此過程用到的分子探針是 ；要檢測A基因在受體細(xì)胞內(nèi)是否翻譯出蛋白質(zhì)，需用 法。

（3）與血清抗體相比，單克隆抗體突出的優(yōu)點是 ，并能大量制備。

（4）單克隆抗體的制備過程中，運用了動物細(xì)胞工程中的 和 兩大技術(shù)。

（5）單克隆抗體的制備過程中，經(jīng)過兩次篩選，第一次篩選時所用的培養(yǎng)基是特定的 培養(yǎng)基；第二次篩選的目的是 。

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同步練習(xí)冊答案