【題目】請你依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識，分析下列直方圖，其中錯誤的是

A. B.

C. D.

【答案】C

【解析】

四分體指處于減數(shù)第一次分裂前期的一對同源染色體，含有四條染色單體；在分泌蛋白的合成過程中，然后內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡會移向高爾基體，與高爾基體膜融合，所以內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜會減少；同時，高爾基體也會形成囊泡，最終與細(xì)胞膜融合，因此高爾基體膜基本不變，細(xì)胞膜面積增大；種群的年齡組成包括增長型、穩(wěn)定性和衰退型；雜合子不斷自交的過程中，雜合子的比例=（1/2）n，純合子的比例=1-（1/2）n。

四分體時期，染色體數(shù)目沒有增加，但DNA已經(jīng)復(fù)制，因此染色體數(shù)∶DNA分子數(shù)∶染色單體數(shù)＝1∶2∶2，A正確；生長激素是一種分泌蛋白，與其合成、分泌相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及先后次序是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜，因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積會減少，細(xì)胞膜的面積會增大，而高爾基體膜面積基本不變，B正確；衰退型種群中幼年個體少，老年個體多，C錯誤；雜合子豌豆自交，后代純合子的比例=1-（1/2）n，因此隨著自交次數(shù)的增加，純合子的比例不斷增加，最后接近于1，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】許多年前，某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成甲、乙兩個種群。兩個種群所發(fā)生的變化如下圖所示，①⑥表示不同的變異結(jié)果，ad表示進(jìn)化的不同環(huán)節(jié)。下列敘述錯誤的是

A. a表示地理隔離離,經(jīng)過長期的地理隔離可能出現(xiàn)生殖隔離

B. b過程表示基因突變和基因重組，為生物進(jìn)化提供原材料

C. c過程可以定向改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物定向進(jìn)化

D. 漸變式和爆發(fā)式的形成新物種，都需要d環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法中不正確的是

A. 圖中A為感受器，刺激A能產(chǎn)生興奮，興奮傳到E出現(xiàn)應(yīng)答

B. 圖中B為傳入神經(jīng)，刺激①處，興奮通過B→C→D→E，最終引起E產(chǎn)生反應(yīng)的過程叫做反射

C. 若在④處施加一較強(qiáng)電刺激，其他幾處能檢測到興奮的有③⑤

D. 興奮在①處神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度較在②處快

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員構(gòu)建了用特定光束激活X神經(jīng)元的小鼠模型,以研究X神經(jīng)元對水平衡的調(diào)節(jié)作用。用三組模型小鼠進(jìn)行了如下實驗,開始光刺激后,測量15 min內(nèi)的飲水量,結(jié)果如圖。下列分析錯誤的是(　　)

A. X神經(jīng)元應(yīng)位于下丘腦的水平衡的調(diào)節(jié)中樞

B. 實驗中的A組比B組小鼠釋放的抗利尿激素多

C. A組實驗小鼠的下丘腦產(chǎn)生渴覺導(dǎo)致飲水增加

D. 光激活X神經(jīng)元所誘導(dǎo)的飲水與口渴程度無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維做材料，圖中箭頭表示電流方向，下列說法錯誤的是

A. 在a點左側(cè)刺激，依次看到的現(xiàn)象是④②④③④

B. 在b點右側(cè)刺激，依次看到的現(xiàn)象是④③④②④

C. 在a、b兩點中央刺激，依次看到的現(xiàn)象是④①④

D. 在a、b兩點中央偏左刺激，依次看到的現(xiàn)象是④③④②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某棄耕農(nóng)田植物種類40年間的變化情況如下表。下列敘述不正確的是

A. 該棄耕農(nóng)田的群落演替經(jīng)歷了草本、灌木、喬木三個階段

B. 表中的數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的

C. 喬木階段物種豐富度最高，群落結(jié)構(gòu)最復(fù)雜

D. 該群落的種間關(guān)系包括競爭、捕食、互利共生及寄生等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q１為初級消費者，Q２為次級消費者。B圖是將Ａ圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進(jìn)行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量（假設(shè)它不被下一營養(yǎng)級利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖回答。

（1）如設(shè)種群Q１、Q２的個體數(shù)為N１、N２，平均每個個體所占的能量為W１、W２，那么，N１·W１與N２·W２之間的關(guān)系是________________。

（2）每年流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________（用B圖中的英文字母表示）。

（3）B圖中的b1和d1表示____________。

（4）若P和Q同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm2·a）和72 J/（cm2·a），生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/（cm2·a）和24J/（cm2·a）。那么，能量從P傳遞到Q的效率為 _______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實驗。

（1）如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖據(jù)圖分析：

①甲代表的是__________________。

②高濃度的生長素對側(cè)芽萌動起_________________作用。

（2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。

①該實驗的因變量是__________________________________________________。

②為使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在______________________________中，作為對照組。

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知，水平放置的植物根向地生長的原因是：根的近地側(cè)生長素濃度________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲曲線表示在溫度為25℃（該溫度是該作物光合作用的最適溫度，而呼吸作用的最適溫度為30℃），水分和無機(jī)鹽均適宜的條件下，溫室內(nèi)光照強(qiáng)度與作物光合速率的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置。試回答下列問題:

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為A時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_____________。

（2）當(dāng)E＞C時，可采取_______________________措施，保證作物的最大光合速率。若遇陰天，溫室需補(bǔ)光，選用_____________光最有效。當(dāng)E=B時，若往溫室內(nèi)充入14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是_____________（用“→”表示）。

（3）在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到30℃，圖甲曲線中a點和A點的移動方向分別是______。

（4）圖乙裝盤可用來探究光照強(qiáng)度對光合速率的影響，若實驗中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是

①____________________________________________________；

②____________________________________________________。

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