【題目】生物學(xué)家認(rèn)為病毒是生物，其主要理由是（ ）

A．它是由蛋白質(zhì)和核酸組成

B．它能夠侵染其他生物

C．它能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制并產(chǎn)生后代

D．它具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

【答案】C

【解析】

試題分析：A、病毒是由蛋白質(zhì)和核酸組成，但是該特征不屬于生物的基本特征，不是理由，A錯(cuò)誤；

B、病毒能夠侵染其它生物，但該特征不屬于生物的基本特征，不屬于其理由，B錯(cuò)誤；

C、病毒能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制并產(chǎn)生后代，生物的繁殖屬于生物的基本特征，屬于其為生物的理由，C正確；

D、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物的性腺細(xì)胞合成和分泌的性激素屬于（ ）

A. 核酸 B. 蛋白質(zhì) C. 糖類 D. 脂類

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一種紫腹巨蚊，當(dāng)它處于幼蟲狀態(tài)時(shí)，專以毒蚊幼蟲為食，當(dāng)它發(fā)育成成蟲后，又以吸食竹類植物的葉汁花漿為生。紫腹巨蚊與毒蚊幼蟲、竹類植物的關(guān)系是 （ ）

A. 競(jìng)爭(zhēng)、捕食 B. 捕食、競(jìng)爭(zhēng)

C. 都是捕食 D. 捕食、寄生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)敘述正確的是

A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是獲得大量的分泌蛋白

B．細(xì)胞的癌變發(fā)生于原代培養(yǎng)向傳代培養(yǎng)的過程中

C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理，使組織分散成單個(gè)細(xì)胞

D．培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知小麥的顯性性狀是高稈（D）、抗�。�T），下列哪一組親本雜交的后代表現(xiàn)型為高稈抗病：高稈不抗�。喊捒共。喊挷豢共。�3：1：3：1的組合是

A. DdTt和DDTt B. DdTT和ddtt

C. DdTt和ddTt D. Ddtt和Ddtt

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施是（ ）

A. 人工栽培和養(yǎng)殖 B. 就地保護(hù) C. 易地保護(hù) D. 實(shí)施大型的生態(tài)工程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為神經(jīng)—肌肉連接示意圖,以下分析不正確的是（ ）

A．刺激圖中的肌肉,電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次

B．刺激M點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象

C．興奮傳到突觸后膜時(shí)發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

D．刺激N點(diǎn)電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病，基因型為 HH 的個(gè)體早期死亡。 一對(duì)夫妻均為該病患者，希望通過胚胎工程技術(shù)輔助生育一個(gè)健康的孩子。下列做法錯(cuò)誤的是

A．首先經(jīng)超排卵處理后進(jìn)行體外受精

B．從囊胚中分離細(xì)胞，培養(yǎng)后檢測(cè)基因型

C．根據(jù)檢測(cè)結(jié)果篩選基因型為 hh 的胚胎

D．將胚胎培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有③和④， B和D代表的物質(zhì)相同。

B. 乙圖中B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向剛好與甲圖中的O2從④→③過程相對(duì)應(yīng)

C. 乙圖中限制AB段CO2吸收速率的主要因素是溫度。圖中B、D點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物的量與消耗有機(jī)物的量相等

D. 根據(jù)乙圖分析，溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為20℃

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案