閱讀有關光合作用的論述并填充：

(1)

在藍藻出現(xiàn)以前，地球的大氣中并沒有氧。只是在距今30億～20億年以前，藍藻在地球上出現(xiàn)以后，地球的大氣中才逐漸含有氧，從而使地球上其他進行有氧呼吸的生物得以發(fā)生和發(fā)展。大氣中的一部分氧會轉化成臭氧。臭氧在大氣上層形成的臭氧層，能夠有效濾去太陽輻射中對生物具有強烈破壞作用的________，從而使水生生物開始逐漸在陸地上生活。以上論述說明了光合作用的重要意義是對生物的________具有重要作用。

(2)

仔細閱讀下列文字，其中畫線的術語中有科學性錯誤，請在后面更正：

1864年，德國科學家薩克斯做了這樣一個實驗，把綠色葉片放在①光下幾個小時，目的是讓葉片中的營養(yǎng)物質消耗掉，然后把這個葉片一半曝光，另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片②沒有發(fā)生顏色變化。這一實驗成功地證明了綠色葉片在光合作用中產生了③氧氣和［H］。

在下列橫線上寫上正確術語：

①________，②________，③________。

答案：
解析：

(1)

紫外線,進化

(2)

暗處,呈深藍色,淀粉


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列有關光合作用的敘述中，不正確的是

A．水的分解發(fā)生在葉綠體片層結構薄膜上

B．光反應和暗反應中都有許多酶參與

C．溫度降到0℃，仍有植物進行光合作用

D．［H］在光反應和暗反應中起還原作用，并將能量轉移到糖類分子中

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科目：高中生物 來源：2010年上海市閔行區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

（10分）某科學研究小組以某植物的成熟綠葉組織為實驗材料，進行有關光合作用的研究。

（1）取該植物成熟綠葉組織中葉肉細胞10g，將其中的葉綠體和線粒體提取并分離，再進行實驗研究。
1）在提取并分離葉肉細胞中的葉綠體和線粒體實驗過程中，首先須將10g葉肉細胞置于含________的酶解液中，待酶解液轉________色后再進行離心分離。
2）在離體條件下分別測定其光合作用中CO2的吸收量（圖1-A）和呼吸作用中CO2的釋放量（圖1-B）。假定離體葉綠體和線粒體與在葉肉細胞內的生理活性基本一致，在溫度為30℃，光照強度為8000勒克斯下照光10h后，再移到溫度也為30℃的暗處，此10克葉肉組織24h能積累的葡萄糖是_______ μg；如果其他條件不變，，僅將黑暗條件下的溫度調整為平均為15℃，則能積累葡萄糖是_______ μg，此實驗的研究結果對農業(yè)生產實踐的啟示是__________。（保留二位小數(shù)）
（2）將該植物成熟綠葉組織放在密封透明的小室內給以適宜光照，在不同CO2濃度下測定光合作用效率。圖2為光合作用增長率隨CO2濃度升高的變化的情況，A至E是曲線上的點，請分析回答：
1）圖2中光合作用增長率最大的是_____段。
2）請在該圖上添加光合作用速率隨CO2濃度變化的趨勢圖。

3）據(jù)圖2分析，光合速率最快的是______點所對應的值，此時若要想進一步提高光合速率，可采取的有效措施有___________________；__________________。（列舉兩點）

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關光合作用的兩組實驗，請結合實驗過程和結果分析回答問題：

實驗一：選用兩批相同的番茄幼苗，在最適溫度下分別在A、B兩個植物生長箱中培養(yǎng)，A生長箱內的CO2濃度維持在0.40%，B生長箱內的CO2濃度維持在0.03%，再分別用不同光照強度的光照射，并比較兩個生長箱中番茄幼苗的光合速率，結果如下圖：

實驗二：選品種優(yōu)良的玉米和花生，分別單獨種植和間行種植，生長相同且適宜時間后，分別測植株的光合速率，結果如下圖：

（1）實驗一的自變量是_____________，當光照強度為5個單位時，限制光合速率提高的因素是___________。

（2）氣體X會影響番茄幼苗的光合速率。根據(jù)實驗一的結果，某同學要設計實驗來驗證氣體X對番茄幼苗光合作用的影響是促進還是抑制時，他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外，最好在1.5個單位的光照強度、0.40%的二氧化碳濃度下來進行實驗最適當，理由是____________________________________________。

（3）根據(jù)實驗二結果，當光照強度為1個單位時，玉米單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量___________（“＞”、“＜”或“＝”）間行種植，花生單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物___________（“＞”、“＜”或“＝”）間行種植。

（4）間行種植與單獨種植相比，玉米達到最大光合速率所需的光照強度________，（“強”、“弱”）花生達到最大光合速率所需的光照強度_______（“強”、“弱”）。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省高二上學期期中考試生物（理）試卷 題型：選擇題

在光合作用研究過程中，科學實驗陸續(xù)發(fā)現(xiàn)以下事實：

(1)在人們對光合作用的認識達到一定程度時，以式子：6CO2＋6H2O     C6H12O6＋02來表示

(2)后來，希爾從細胞中分離出葉綠體，并發(fā)現(xiàn)在沒有C02時，給予葉綠體光照，就能放出02，同時使電子受體還原。希爾反應的反應式是：H20＋氧化態(tài)電子受體    還原態(tài)電子受體＋1/202

(3)在希爾反應基礎上，Amon又發(fā)現(xiàn)在光下的葉綠體，不供給C02時，既積累NADPH也積累ATP；進一步撤去光照，供給C02，發(fā)現(xiàn)NADPH和ATP被消耗，并有有機物(CH20)產生

根據(jù)上述希爾和Amon的發(fā)現(xiàn)下列有關光合作用的敘述中哪些不屬于對光合作用的新認識

A.光合作用釋放的02來自H2O而不是CO2

B. 希爾反應與C02合成有機物是2個可以區(qū)分開來的過程

C. 光合作用需要光的過程為C02合成有機物過程提供還原劑NADPH和ATP

D. 希爾發(fā)現(xiàn)了光合作用的碳反應是由多個反應組成的序列反應的總稱

 

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