回答下面有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的問題。
(1)寫出如下處理的實驗結(jié)果:
實驗處理 | 實驗結(jié)果 |
① R型活細(xì)菌注射實驗鼠 |
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②S型活細(xì)菌注射實驗鼠 |
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③用加熱殺死的S型細(xì)菌注射實驗鼠 |
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④混合后注射實驗鼠 |
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⑤注射實驗鼠 |
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⑥注射實驗鼠 |
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⑦注射實驗鼠 |
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(2)哪一實驗可證明S型細(xì)菌含有使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子?________________________________________________________________________。
(3)由實驗⑤得出的實驗結(jié)論是__________________________________________________________。
(4)如果用⑤來證明實驗假設(shè)“使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子是S型細(xì)菌的DNA”,那么與⑤構(gòu)成對照實驗的是__________________________________。
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年吉林省龍井市三中高一下學(xué)期期末考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的問題:
(1)寫出如下實驗處理的實驗結(jié)果:(填死亡或不死亡)
實驗處理 | 實驗結(jié)果 |
①R型細(xì)菌注射實驗鼠 | |
②S型細(xì)菌注射實驗鼠 | |
③將加熱殺死的S型細(xì)菌注射實驗鼠 | |
④R型細(xì)菌與殺死后的S型細(xì)菌混合后注射實驗鼠 | |
⑤S型細(xì)菌的DNA+含R型細(xì)菌的培養(yǎng)基 | |
⑥S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)+含R型細(xì)菌的培養(yǎng)基 | |
⑦(DNA酶+S型細(xì)菌DNA)+含R型細(xì)菌的培養(yǎng)基 | |
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年吉林省龍井市三中高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
回答下面有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的問題。
(1)寫出如下處理的實驗結(jié)果:
實驗處理 | 實驗結(jié)果 |
① R型活細(xì)菌注射實驗鼠 | 不死亡 |
②S型活細(xì)菌注射實驗鼠 | 死亡 |
③用加熱殺死的S型細(xì)菌注射實驗鼠 | |
④ | |
⑤ | |
⑥ | |
⑦ | |
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科目:高中生物 來源:2015屆吉林省龍井市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下面有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的問題。
(1)寫出如下處理的實驗結(jié)果:
實驗處理 |
實驗結(jié)果 |
① R型活細(xì)菌注射實驗鼠 |
不死亡 |
②S型活細(xì)菌注射實驗鼠 |
死亡 |
③用加熱殺死的S型細(xì)菌注射實驗鼠 |
|
④ |
|
⑤ |
|
⑥ |
|
⑦ |
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(2)哪一實驗可證明S型細(xì)菌含有使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子?
___________________________________________________________。
(3)由實驗⑤得出的實驗結(jié)論是__________________________。
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省韶關(guān)市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的問題,寫出如下實驗處理的實驗結(jié)果。
實驗處理 |
實驗結(jié)果 |
①R型細(xì)菌注射實驗鼠 |
實驗鼠不死亡 |
②S型細(xì)菌注射實驗鼠 |
實驗鼠死亡 |
③將加熱殺死的S型細(xì)菌注射實驗鼠 |
實驗鼠不死亡 |
④R型細(xì)菌與殺死后的S型細(xì)菌混合后注射實驗鼠 |
實驗鼠死亡 |
⑤S型細(xì)菌的DNA+含R型細(xì)菌的培養(yǎng)基 |
實驗鼠死亡 |
⑥S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)+含R型細(xì)菌的培養(yǎng)基 |
實驗鼠不死亡 |
⑦(DNA酶+S型細(xì)菌DNA)+含R型細(xì)菌的培養(yǎng)基 |
實驗鼠不死亡 |
(1)哪一項實驗可證明S型細(xì)菌含有使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子?
(2)由實驗⑤得出的實驗結(jié)論是 。
(3)如果用⑤來證明實驗假設(shè)“S型細(xì)菌DNA是使R型細(xì)菌DNA轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子”,那么與⑤構(gòu)成對照實驗的是 。
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