下圖為突觸模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)用箭頭在圖左方的長框中標(biāo)出神經(jīng)沖動的傳遞方向。
(2)⑤中所包含的化學(xué)物質(zhì)稱為________,此物質(zhì)可與①________作用引起后一個神經(jīng)元的興奮。
(3)維持Na+、K+濃度在細(xì)胞內(nèi)外的差異與[ ]________的代謝活動有關(guān)。
(4)若④內(nèi)的氧分壓為A,二氧化碳分壓為B,④外的氧分壓為,二氧化碳分壓為,則它們的大小關(guān)系為:A________于,B________于。
(5)結(jié)構(gòu)⑤的形成與細(xì)胞器________有關(guān)。
科目:高中生物 來源: 題型:022
下圖為突觸模式圖,請分析回答下列問題:
(1)用箭頭在圖下方的長框中標(biāo)出神經(jīng)沖動的傳遞方向。
(2)⑦中所包含的化學(xué)遞質(zhì)是________或________,這些物質(zhì)可與①作用改變[ ]________的離子通透性;結(jié)構(gòu)①的形成與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞器________有關(guān),結(jié)構(gòu)⑦_(dá)_______的形成與細(xì)胞器________有關(guān)
(3)維持、濃度在細(xì)胞內(nèi)外的差異,與[ ]________的代謝活動密切相關(guān)。
(4)若⑥內(nèi)的氧分壓為A,二氧化碳分壓為B,⑥外的氧分壓為,二氧化碳分壓為,則它們的大小關(guān)系為A________于,B________于。
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科目:高中生物 來源: 題型:022
下圖為突觸模式圖,請分析回答下列問題:
(1)用箭頭在圖下方的長框中標(biāo)出神經(jīng)沖動的傳遞方向。
(2)⑦中所包含的化學(xué)遞質(zhì)是________或________,這些物質(zhì)可與①作用改變[ ]________的離子通透性;結(jié)構(gòu)①的形成與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞器________有關(guān),結(jié)構(gòu)⑦_(dá)_______的形成與細(xì)胞器________有關(guān)
(3)維持、濃度在細(xì)胞內(nèi)外的差異,與[ ]________的代謝活動密切相關(guān)。
(4)若⑥內(nèi)的氧分壓為A,二氧化碳分壓為B,⑥外的氧分壓為,二氧化碳分壓為,則它們的大小關(guān)系為A________于,B________于。
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科目:高中生物 來源: 題型:022
下圖為突觸模式圖,請分析回答下列問題:
(1)用箭頭在圖下方的長框中標(biāo)出神經(jīng)沖動的傳遞方向。
(2)⑦中所包含的化學(xué)遞質(zhì)是________或________,這些物質(zhì)可與①作用改變[ ]________的離子通透性;結(jié)構(gòu)①的形成與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞器________有關(guān),結(jié)構(gòu)⑦_(dá)_______的形成與細(xì)胞器________有關(guān)
(3)維持、濃度在細(xì)胞內(nèi)外的差異,與[ ]________的代謝活動密切相關(guān)。
(4)若⑥內(nèi)的氧分壓為A,二氧化碳分壓為B,⑥外的氧分壓為,二氧化碳分壓為,則它們的大小關(guān)系為A________于,B________于。
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科目:高中生物 來源:2010-2011年云南潞西市高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是突觸模式圖,請根據(jù)圖回答下面的問題(括號內(nèi)寫標(biāo)號)。
(1)用箭頭在圖下方的長框中標(biāo)出神經(jīng)沖動的傳遞方向。 神經(jīng)沖動只能單向傳遞,不能反向的原因是 。
(2)圖中①和②都是[]__________上的特殊蛋白質(zhì),②的離子通透性改變是與⑦中所包含的_________作用的結(jié)果。這種化學(xué)物質(zhì)合成,經(jīng)過_________(細(xì)胞器)包裝加工,形成突觸囊泡,后者再與[]__________融合,而將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。
(3)維持Na+,K+濃度在細(xì)胞內(nèi)外的差異,與[]__________的代謝活動密切相關(guān)。
(4)若⑥內(nèi)的氧分壓為A,二氧化碳分壓為B,⑥外的氧分壓為A’,二氧化碳分壓為B’,則它們的大小關(guān)系為:A___________于A’。
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