【題目】某人能讀書(shū)看報(bào)，也能寫(xiě)文章，但就是聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話，這表明他的大腦受到損傷，受損傷的區(qū)域是( )

A. 大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū) B. 大腦皮層言語(yǔ)區(qū)S區(qū)

C. 大腦皮層言語(yǔ)區(qū)H區(qū) D. 大腦皮層言語(yǔ)區(qū)Ｖ區(qū)

【答案】C

【解析】大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)受損后會(huì)導(dǎo)致肢體癱瘓，A錯(cuò)誤；大腦皮層言語(yǔ)區(qū)S區(qū)受損，患者能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話，但自己不會(huì)說(shuō)話，不能用詞語(yǔ)表達(dá)思想，B錯(cuò)誤；患者聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話，這表明他的大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞受損，C正確；大腦皮層言語(yǔ)區(qū)Ｖ區(qū)受損，患者能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話，但是不能看懂文字，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（7分）哈瓦蘇湖是一個(gè)位于科羅拉多河上的人工湖，湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富，有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)及水生植物等（如圖甲）。

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）取哈瓦蘇湖水體制作裝片，在顯微鏡下觀察、研究。在低倍鏡下看到了物像如圖乙所示。要對(duì)①放大進(jìn)行重點(diǎn)觀察，顯微鏡的操作包括以下步驟：

a．移動(dòng)載玻片 b．調(diào)節(jié)光圈和反光鏡 c．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 d．轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

正確的操作順序是___________________（用字母及箭頭表示）。

（2）通過(guò)正確的操作在高倍鏡下觀察①，繪制模式圖如圖丙所示。據(jù)圖丙可以判斷該細(xì)胞屬于___________________（填“原核細(xì)胞”或“真核細(xì)胞”）。判斷的理由是___________________。

（3）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，湖中所有的藍(lán)藻構(gòu)成___________________，各種生物構(gòu)成___________________，整個(gè)湖泊構(gòu)成___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖乙表示有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F、G、H、I、J均為生物大分子化合物。

據(jù)圖回答：

⑴甲圖細(xì)胞與肺炎雙球菌所共有的細(xì)胞器為__________ (填名稱)；光照充足、溫度等其他條件適宜時(shí)，B細(xì)胞內(nèi)[⑥］__________產(chǎn)生的氣體的去向是__________。

⑵乙圖中的G從甲圖中的④通過(guò)進(jìn)入⑧。若甲圖中的A細(xì)胞為漿細(xì)胞，則該細(xì)胞可來(lái)自于__________細(xì)胞的增殖與分化。

⑶一般情況下，乙圖中各分子在同一人體胰島B細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中可能不同的是_____(從“F”、“G”和“H”中選擇)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將生長(zhǎng)狀況良好，大小相同的菜豆幼苗的根系和幼芽除去，制成的插條插入蒸餾水中。實(shí)驗(yàn)共分為4組，每組的處理方法如圖所示。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A. 除去根系和幼芽的目的是減少插條中內(nèi)源激素的干擾

B. 各組中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)該用蒸餾水處理相應(yīng)的葉片

C. 結(jié)果顯示用細(xì)胞分裂素處理A葉會(huì)抑制B葉的生長(zhǎng)

D. 結(jié)果顯示A葉的數(shù)量越多，B葉的生長(zhǎng)越慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器化學(xué)組成的敘述，正確的是

A. 溶酶體和液泡中都含有色素和脂質(zhì)

B. 中心體和葉綠體中都含有兩層膜

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中都含有蛋白質(zhì)

D. 線粒體和核糖體中都含有糖類和DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問(wèn)題：

（1）培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中_____，并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代，同時(shí)，使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用。

（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可利用_____酶連接被限制酶切開(kāi)的______鍵。

（3）組成基因表達(dá)載體的單體是_____。基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是_____識(shí)別和結(jié)合的部位，這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò)_____（填過(guò)程）合成mRNA。目的基因表達(dá)的翻譯過(guò)程的終止信號(hào)是______。

（4）用兩種限制酶Xba I和Sac I（兩種酶切出的黏性末端不同）切割某DNA，獲得含目的基因的片段。若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體，應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒？___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文“以科學(xué)的方式結(jié)束了人的特殊地位，把人帶進(jìn)了與動(dòng)物和其他有機(jī)生命相同的生物學(xué)范疇”�？梢�(jiàn)，達(dá)爾文進(jìn)化論

A.開(kāi)創(chuàng)了唯物主義的研究方法B.創(chuàng)立了科學(xué)的生命研究體系

C.顛覆了上帝的宗教神學(xué)地位D.推動(dòng)了現(xiàn)代思維方式的發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)化合物或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A.核仁與三種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

B.線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水

C.細(xì)菌的遺傳信息都儲(chǔ)存在環(huán)狀DNA中

D.脂肪、糖原、淀粉、纖維素等是細(xì)胞內(nèi)重要的儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是幾種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，甲乙丙丁為生物界常見(jiàn)細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中甲、乙、丙、丁四種細(xì)胞，具有成型細(xì)胞核的是 ，具有核糖體的是 。

（2）甲細(xì)胞是否能發(fā)生光合作用？ （填“是”或“否”）。原因是其細(xì)胞中含有 （物質(zhì)）。

（3）若某研究小組研究細(xì)胞“丁”的呼吸方式，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)裝置：裝置A中1號(hào)瓶的作用是 。裝置A中3號(hào)瓶和裝置B中5號(hào)瓶除了用澄清石灰水鑒定反應(yīng)產(chǎn)物之外，還可以使用 ，該溶液遇到相應(yīng)反應(yīng)產(chǎn)物時(shí)的顏色變化是 。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：

①若3號(hào)瓶子渾濁，5號(hào)瓶子不渾濁，則細(xì)胞“丁”的呼吸方式是 。

②若3號(hào)瓶子渾濁，5號(hào)瓶子也渾濁，則單細(xì)胞生物“丁”的新陳代謝類型是 。

③若3號(hào)瓶子不渾濁，5號(hào)瓶子渾濁，則細(xì)胞“丁”的呼吸方式是無(wú)氧呼吸，如需進(jìn)一步確定產(chǎn)物，需要

取 號(hào)瓶中的溶液與酸性重鉻酸鉀溶液反應(yīng)，若該產(chǎn)物真的存在，會(huì)產(chǎn)生的顏色變化是產(chǎn)生 。

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