(共6分,每空1分)螺旋蛆蠅是家畜的毀滅性寄生物種。在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)兩組數(shù)量相同的螺旋蛆蠅進(jìn)行不同的處理:一組使用殺蟲(chóng)劑;另一組使用電離輻射,促使雄性不育。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,請(qǐng)回答:
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省永嘉縣普高聯(lián)合體高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(共6分,每空1分)以下A、B、C、D圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞,請(qǐng)回答:
(1)A、B、C中,屬于原核細(xì)胞的是圖 ,同時(shí)具有圖D所示細(xì)胞器的細(xì)胞是圖 。
(2) A細(xì)胞具有而B(niǎo)細(xì)胞不具有的細(xì)胞器有 ,B細(xì)胞具有而A細(xì)胞不具有的細(xì)胞器有 ,A、B、C細(xì)胞共同具有的細(xì)胞器是 。
(3)事實(shí)上,圖B所示細(xì)于 狀態(tài)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年湖南益陽(yáng)第六中學(xué)高一上期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
21、連線題(共6分,每空1分)
物質(zhì) 鑒定試劑 顏色
葡萄糖 雙縮脲試劑 橘黃色
蛋白質(zhì) 斐林試劑 紅色
脂肪 碘液 綠色
淀粉 蘇丹Ⅲ 紫色
DNA 吡羅紅 磚紅色
RNA 甲基綠 藍(lán)色
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科目:高中生物 來(lái)源:2009~2010 學(xué)年度江西省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(共6分,每空1分)綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究,傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然。最新群體遺傳學(xué)的研究表明,現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭,仍然具有進(jìn)化潛力。研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長(zhǎng)期續(xù)存的進(jìn)化潛力,大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張,而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前。請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答以下問(wèn)題:
(1)一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因,是這個(gè)種群的 ,如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性,實(shí)際上反映了種群中基因的___________。
(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,種群是___________的基本單位。大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張的事實(shí)說(shuō)明,其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群的___________在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化。
(3)突變和基因重組、 和 是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2009~2010 學(xué)年度江西省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(共6分,每空1分)螺旋蛆蠅是家畜的毀滅性寄生物種。在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)兩組數(shù)量相同的螺旋蛆蠅進(jìn)行不同的處理:一組使用殺蟲(chóng)劑;另一組使用電離輻射,促使雄性不育。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,請(qǐng)回答:
圖一 圖二
⑴用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋圖一中殺蟲(chóng)劑處理后個(gè)體數(shù)量逐漸上升的原因:螺旋蛆蠅中存在 ,在殺蟲(chóng)劑作用下, 逐漸形成了抗藥的新類型。
⑵在電離輻射后,會(huì)產(chǎn)生圖二所示的基因突變。闡述你從圖二獲得的基因突變的有關(guān)信息① ;② ;
⑶用電離輻射促使雄性不育的方法最終能達(dá)到理想的效果,即消滅螺旋蛆蠅,但所需時(shí)間較長(zhǎng),除題⑵中所述的原因以外,還有一重要原因是 。
⑷比較不同蠅的DNA序列,可以確定它們之間的親緣關(guān)系。下圖為編碼甲、乙、丙三種蠅呼吸酶的部分相對(duì)應(yīng)的基因片段、DNA單鏈及DNA單鏈中的堿基序列。如果讓c'鏈和b'鏈分別與a鏈混合,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè):與甲的親緣關(guān)系最近的蠅是__________,
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