【題目】如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d、e代表不同的小分子物質(zhì)，A，B，C，E代表不同的大分子物質(zhì)，下列分析正確的是（ ）
A.在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與A作用最相近的物質(zhì)是糖原
B.物質(zhì)d的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C.e和c的區(qū)別是空間結(jié)構(gòu)不同
D.在人體細(xì)胞中物質(zhì)E共有4種

【答案】A
【解析】解：A、植物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)是淀粉，動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)糖原，A正確； B、性激素能夠激發(fā)并維持動(dòng)物的第二性征，屬于脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)中心法則可以判斷，E是DNA，C是RNA，因此c表示核糖核苷酸，e表示脫氧核苷酸，它們兩者之間主要是五碳糖和含氮堿基有所不同，C錯(cuò)誤；
D、e表示脫氧核苷酸，在人體細(xì)胞中含有4種脫氧核苷酸，但由于堿基排列順序的不同，人體內(nèi)的DNA有許多種，D錯(cuò)誤．
故選：A．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用蛋白質(zhì)多樣性的原因和核酸的基本組成單位的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化；核酸的基本單位是核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA為脫氧核糖、RNA為核糖）和一分子含氮堿基組成 ；組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的變異與生物的進(jìn)化，兩者關(guān)系為

A. 變異方向與進(jìn)化方向相同

B. 進(jìn)化促進(jìn)了變異的出現(xiàn)

C. 變異不定向，進(jìn)化是定向的

D. 進(jìn)化速度決定了變異速度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是利用單克隆抗體技術(shù)制備三聚氰胺特異性抗體的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）單克隆抗體的制備過(guò)程中要用到和技術(shù)．
（2）由于三聚氰胺分子量過(guò)小，不足以激活高等動(dòng)物的免疫系統(tǒng)，因此在制備抗體前必須對(duì)其進(jìn)行①過(guò)程，下列物質(zhì)中哪一種不適合作“擴(kuò)容”抗原分子的是（ ）
A.蛋白質(zhì)
B.多糖
C.磷脂
D.核苷酸
（3）②過(guò)程會(huì)使小鼠產(chǎn)生能分泌相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞，此過(guò)程屬于特異性免疫中的免疫．
（4）單克隆抗體的制備所基于的免疫學(xué)基本原理是 ．
（5）③過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞特有的促融方法是用 ， ④過(guò)程用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選，會(huì)使的細(xì)胞死亡；選出的雜交瘤細(xì)胞還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)，才能獲得產(chǎn)三聚氰胺抗體的雜交瘤細(xì)胞株．
（6）制備的三聚氰胺單克隆抗體可用于檢測(cè)乳制品中存在的微量三聚氰胺，說(shuō)明三聚氰胺單克隆抗體具有等特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖中①、②、③、④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，乙圖表示由四個(gè)單體構(gòu)成的化合物．以下說(shuō)法不正確的是（　　）

A.乙圖中若單體是四種脫氧核苷酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有5種
B.藍(lán)藻含有④，能進(jìn)行光合作用
C.乙圖中若單體是氨基酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物中氧原子數(shù)增加3個(gè)
D.若甲圖中的②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②是脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合作用中光反應(yīng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．O2是光反應(yīng)的產(chǎn)物之一

B．有光和無(wú)光時(shí)都可以進(jìn)行光反應(yīng)

C．光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP

D．光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鐮刀型細(xì)胞貧血癥和貓叫綜合征是否可用光學(xué)顯微鏡檢測(cè)到（ ）

A. 兩者均能用光鏡檢測(cè)出 B. 前者可以檢測(cè)到，后者不能

C. 前者不能檢測(cè)，后者可以 D. 兩者均不能用光鏡檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述錯(cuò)誤的是

A．將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開(kāi)，保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定

B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

D．提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的合成過(guò)程需要供給氮源的是

A. 糖原 B. 淀粉 C. 脂肪 D. 蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜的功能特性和結(jié)構(gòu)特性分別是

A．流動(dòng)性、流動(dòng)性

B．選擇透過(guò)性、選擇透過(guò)性

C．流動(dòng)性、選擇透過(guò)性

D．選擇透過(guò)性、流動(dòng)性

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