某小組用金魚藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),他們將一組金魚藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中,在不同室溫下,均可觀察到在光下有氣泡放出。他們以太陽燈(冷光源)作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲,請分析并回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)研究的是 對光合速率的影響,以 為指標(biāo)衡量光合速率。
(2)圖甲中,若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),B點(diǎn)將向 (左/右)移動。
(3)該小組分離出金魚藻中的葉綠體(見圖乙葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),結(jié)構(gòu)E中參與反應(yīng)的物質(zhì)有 。光下磷酸分子的移動方向是 。
(1)光照強(qiáng)度 氧氣的釋放速率(產(chǎn)生氣泡速率) (2) 左
(3)二氧化碳、酶、[ H ] 、 C5 和ATP 從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜上
【解析】
試題分析:(1)據(jù)圖分析可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度和溫度,以單位時(shí)間氣泡釋放數(shù)目為指標(biāo)進(jìn)行衡量。
(2)缺鎂時(shí)葉綠素減少,光合作用變?nèi)酰_(dá)到B點(diǎn)需要的光照強(qiáng)度增大,B點(diǎn)向左移。
(3)圖中結(jié)構(gòu)D表示類囊體薄膜,是光反應(yīng)的場所,E結(jié)構(gòu)表示葉綠體基質(zhì),是暗反應(yīng)的場所,因此參與暗反應(yīng)的物質(zhì)有光反應(yīng)提供的[ H ] 和ATP,另外環(huán)境中提供的二氧化碳,葉綠體基質(zhì)中本身存在的酶和C5。光照條件下進(jìn)行光反應(yīng),此時(shí)磷酸和ADP合成ATP,因此磷酸分子的移動方向?yàn)槿~綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜上。
考點(diǎn):光合作用和呼吸作用
點(diǎn)評:本題以光合作用、呼吸作用及兩者的關(guān)系的相關(guān)知識為載體,考查了學(xué)生獲取信息的能力及綜合運(yùn)用能力。
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科目:高中生物 來源:2014屆四川成都市高三上學(xué)期摸底考試生物試卷 題型:綜合題
某小組用金魚藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),他們將一組金魚藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中,在不同室溫下,均可觀察到在光下有氣泡放出。他們以太陽燈(冷光源)作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲,請分析并回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)研究的是 對光合速率的影響,以 為指標(biāo)衡量光合速率。
(2)圖甲中A點(diǎn)的C5的生成速率 (大于/小于/等于)C點(diǎn),若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),B點(diǎn)將向 (左/右)移動。
(3)該小組分離出金魚藻中的葉綠體(見圖乙葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),葉綠體中的葉綠素主要吸收 光。在結(jié)構(gòu)D上發(fā)生的反應(yīng)稱 ,發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為 ,結(jié)構(gòu)E中參與反應(yīng)的物質(zhì)有 。光下磷酸分子的移動方向是 。用14C標(biāo)記CO2進(jìn)行光合作用,可在 結(jié)構(gòu)中測到放射性。
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科目:高中生物 來源:2013年東北三省四市教研協(xié)作體高三第三次模擬理科綜合生物試卷 題型:綜合題
某小組用金魚藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),他們將一組金魚藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中,在不同室溫下,均可觀察到在光下有氣泡放出。他們以太陽燈(冷光源)作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲,請分析并回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)研究的是 對光合速率的影響,以 為指標(biāo)衡量光合速率。
(2)圖甲中A點(diǎn)的C3含量 (大于/小于/等于)C點(diǎn),若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),B點(diǎn)將向 (左/右)移動。
(3)該小組分離出金魚藻中的葉綠體(見圖乙葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在結(jié)構(gòu)D上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為 → ,由結(jié)構(gòu)D轉(zhuǎn)移至結(jié)構(gòu)E并在其中參與反應(yīng)的物質(zhì)有 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年甘肅省高三五月第三次檢測理綜生物試卷 題型:綜合題
某小組用金魚藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),他們將一組金魚藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中,在不同室溫下,均可觀察到在光下有氣泡放出。他們以太陽燈(冷光源)作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲,請分析并回答:
甲 乙
(1)該實(shí)驗(yàn)研究的是 對光合速率的影響,以 為指標(biāo)衡量光合速率。
(2)圖甲中A點(diǎn)的C3含量 (大于/小于/等于)C點(diǎn),若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),B點(diǎn)將向 (左/右)移動。
(3)該小組分離出金魚藻中的葉綠體(見圖乙葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在結(jié)構(gòu)D上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為 。
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